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校優秀教研室、特色教研室

2014-09-28

 

佳木斯大學優秀教研室

 

材料科學與工程學院材料連接教研室

 材料連接教研室承擔焊接技術與工程專業的建設與教學工作,自專業成立之初已有五十多年的曆史,現有教師9人,實驗教師3人。其中教授及副教授6人,教授、副教授比例爲70%。中青年教師中博士學位30%,青年教師均具有碩士學位。擁有博士研究生導師1名,碩士研究生導師2人。專業負責人李慕勤教授,哈爾濱工業大學博士生導師,龍江學者特聘教授,省人民政府特殊津貼專家,省級教學名師,省級精品課《焊接冶金學》負責人,省級優秀研究生導師。現國家特色專業材料成型及控制工程專業負責人。省級重點學科材料加工工程帶頭人,省級優秀教學團隊負責人。全國焊接專業教學委員委員,中國焊接學會堆焊與表面工程學會副主任委員。材料連接教研室師資力量雄厚,結構合理,在教學、科研及人才培養諸方面具有較強優勢。

在專業建設方面,材料連接教研室根據“十二五”發展規劃進行專業建設,重視對青年教師的培養,青年教師均獲爲碩士,現在讀博士3人,1人2013年前往美國肯塔基大學學習深造,教研室全部教師獲得國際焊接工程師資格證書,2013年獲校十佳青年教學獎1人。注重專業課程整體規劃,2011年焊接技術與工程專業申報成功省級重點專業,《焊接冶金學》爲省級精品課程,《電弧焊方法及設備》、《焊接冶金學》爲校級百門課程。在教材建設方面成果突出,三年內出版教材5部,有符合本校實際的校內自編教材5門。

在教學工作方面,材料連接教研室自成立之始,始終堅持爲我省培養下得去、留得住、用得上的實用人才的辦學理念,實行學位教育與工程能力培養相結合的人才培養模式,同時注重創新人才培養,在國家級、省級各類創新大賽成績突出,學生擁有多項主持的省級、校級大學生創新創業訓項目。近三年輔導學生參加國家級“蔡司?金相學會杯”首屆高校大學生金相大賽,獲得一等獎、二等獎、三等獎各1名。國家級“艾默生創新杯”第二屆全國大學生金相技能大賽,一等獎1名,優勝獎1名。國家級“挑戰杯”大學生課外學術科技大賽,三等獎1名。省級“西鋼杯”創新比賽,獲得一等獎、二等獎、三等獎各1名。學生主持省大學生創新創業訓練計劃項目3項,主持校大學生科技創新項目5項。

在科研工作方面,材料連接教研室學術氛圍濃厚,有穩定的科學研究團隊,明確的科學研究方向,在項目申請、學術論文發表以及專利申請方面成績突出。三年內主持和參與4項國家級項目,主持3項省部級項目,現有各類科研項目17項,其中主持15項。獲省級優秀教學成果二等獎1名,獲校級教學成果特等獎和一等獎各1名。三年內在省級以上期刊發表第一作者科研論文19篇,其中SCI2篇,EI8篇,核心期刊4篇。三年內參與省級科研成果獎2項,獲市科技進步一等獎2項,獲得發明專利10項。

在過去的三年中,材料連接教研室承擔著理論教學、實驗教學、培訓教學工作,承擔著多個教學、科研項目工作,取得了一定的成果。在今後的工作中,爲適應教學發展的需要及面向二十一世紀對教育的要求,教研室的全體工作人員將繼續秉承“理論與應用兼顧”的教學理念,在教學、科研、師資隊伍的建設、學生綜合能力的培養等方面,再接再厲,爭取更大進步。

信息電子技術學院計算機硬件教研室

 計算機科學與技術專業具有20年的辦學曆史,主要培養方向是軟件技術與軟件工程。多年來,通過在專業建設、課程建設、師資隊伍建設和學科建設方面的不斷努力,取得學科碩士點的突破,于2006年申報成功計算機應用技術二級學科碩士點,2009年計算機科學與技術專業被評爲校級重點學科。

計算機硬件教研室教學管理工作規範、有序。教研室的各項工作目標明確,有計劃,有檢查,有總結。對學校和學院要求上交或上報的材料都能按時、保質保量完成。學生的試卷、教學文件管理、成績管理等都符合學校的規範。2013年春學期,教研室配合學院、系部制定《計算機科學與技術專業本科生導師制試點的工作計劃》並在2012級開始試行本科生導師制工作。

一、教研室建設

1.規章制度

教研室發展建設有系統規劃,根據三江地區及全國對計算機相關專業的人才需求分析,按照學校、學院提出的“十二五”發展規劃,對計算機科學與技術專業的發展規劃進行了充分的論證,並按照年度計劃認真組織落實,根據建設目標,制定了以項目爲主題的建設規劃,目標明確、責任到人。教研室教學管理制度、考試管理制度、教師試講制度、教究活動制度、教師聽課制度、教研室集體備課制度、青年教師導師制度、教學檢查制度等各項規度制度齊全。

2.工作紀律

2013春季、秋季學期教研室全部教師能夠認真、超額完成教學工作量及非教學工作量,人均教學工作量258.8教分,人均非教學工作量204教分。2013春季、秋季學期教研室全部教師全年無教學事故、教學差錯,教務辦公系統軟件全年查無任何調、串課現象。教研室全體教師活動出勤率達100%。

3.檔案管理

教研室活動記錄、各種規章制度、各類教科研資料、教學參考書籍和雜志等檔案分類合理、規範齊全,更新及時,有特色。有能反映教學管理、教學質量的各種教學檔案,教研室目前檔案工作有專人負責管理。

4.教研活動

教研室活動有計劃,2013春季學期開展教研活動22次,2013秋季學期開展教研活動20次,通過教研活動及時傳達校、院文件精神,開展教學研究、科研討論,充分交流思想,取長補短,互助互進,不斷提升自身素質,活動內容科學可行,內涵豐富,形式多樣。2013春季學期集體備課5次,2013秋季學期集體備課6次,集體備課記錄完整,內容充實。教研室每周定期、不定期開展教研活動,活動主題明確,教研活動有記錄,教研活動形式多樣,活動內容有深度。每月進行一次教研活動總結,總結分析客觀科學,有整改措施,並對下一階段工作提出具體要求

二、教學建設

1.隊伍建設

教研室現有專任教師6人,副教授2人,中級職稱4人;40-50歲教師2人,占33.3%,40歲以下教師4人,占66.7%;博士學位教師1人,碩士學位教師5人,計算機科學與技術校級重點學科帶頭人1名,黑龍江省計算機學會理事1人,會員2人。大學科研骨幹教師2名,青年骨幹教師1人,職稱結構、學緣結構和年齡結構合理。

按照教研室教師梯隊建設十二五規則,加強學術梯隊建設,增強學術帶頭人、科研骨幹的示範帶頭作用,以老帶新,重視對新進青年教師的培養,爲了使他們盡快提高業務素質,教研室指定教學經驗豐富的老教授作爲其業務指導教師。在老教師的細心指導下,年青教師在教學、科研方面取得了很大進步,措施得力,能達到預期效果。近三年,教研室有2名青年教師參加相關進修、培訓。

2.專業、課程建設

計算機科學與技術專業爲校級重點學科。教研室專業、課程建設有明確規劃。目前,教研室承擔院級精品課兩門,百門課程改革課程一門,通過課程建設,造就了一支優秀的師資隊伍,完善的教學體系,教學效果和教學質量明顯提高。

3.教材建設

依據教研室教材建設十二五規劃,明確教材建設的指導思想、建設目標和任務、編寫教材質量要求、教材建設實施措施,執行情況較好,達到預期效果。目前,選用行業或專業領域中的規劃教材運用率達到95%,編寫符合本專業實際的自編教材4本;三年內教研室教師出版教材或專業相關著作10部。

三、人才培養模式創新

計算機硬件教研室在長期的專業教學過程中,在專業系統教育的基礎上,科學地構建了計算機創新型人才培養模式,引導和服務于學生的科技創新活動,按照“搭建平台、營造氛圍、積極引導、重在普及”的思路,遵循“強基礎、抓創新、重能力”的原則,踐行創新人才培養的“做中學、學中做”的理念,以學院信息技術創新基地爲平台,以教研室業務精湛、教風優良的教師科研團隊爲技術保障,以課外學術科技活動爲載體,組建了“軟件開發”和“ACM大學生程序設計競賽”兩個科技創新團隊,形成了具有學院特色的學生課外科技創新模式,使學院的學生科技創新活動蓬勃開展,有效的激發了學生的學習熱情,對學風建設起到了積極的促進作用,學生也多次在各級競賽中獲獎。即形成“專業系統教育與課外科技活動”相結合的“1+1”計算機創新型人才培養模式,在大學生創新能力培養方面成績突出,效果顯著。教研室6名教師均爲大學生課外科技活動指導教師,王斌老師爲信息技術大學生創新基地負責人,組建的軟件開發團隊共有學生18人,ACM大學生程序設計競賽團隊共有學生32人。三年來,參加省級及以上比賽13次,獲國家級一等獎1項,二等獎2項,省級一等獎1項,二等獎4項,3等獎16項,優勝獎8項。

四、教學效果

1.教學效果

教研室教师教学评价A率达到33.3%,超过了学校规定的A 级标准。

2.教學獎勵

教研室教師積極參與校、院組織的各項教學競賽,三年內獲獎教師5人,占教研室教師人數比例83.3%。

五、教研與科研

1.教學研究項目

教研室教學團隊建設有明確的發展目標、良好的合作精神。三年內主持省級教學研究項目3項,參與1項,共4項。主持校級教學研究和教育科研項目6項,人均1項。

2.科學研究項目

教研室有穩定的科學研究團隊,團體有明確的科學研究方向。三年內參與省級及以上科研項目(前三名)7項,其中國家自然科學基金項目1項,省自然科學基金項目1項。主持校級科研項目9項,人均1.5項。

3.教研成果

三年內,獲省高等教育學會教學成果二等獎2項,校級教學成果一等獎1項。發表教研論文13篇,其中一類期刊3篇,人均在省級以上期刊發表教研論文2.2篇(第一作者),每人至少1篇。面向全校開展學術報告1次,專業的學術報告2次。輔導學生參加各類競賽獲獎37次,學生參與大學生科技創業訓練項目7項。

4.科研成果

教研室教師三年內獲黑龍江省自然科學技術學術成果三等獎1項,市科技進步獎12項,人均2項。專利19項人均3.2項。發表科研論文SCI檢索1篇,EI檢索11篇,中文核心4篇,人均在省級以上期刊發表科研論文5.3篇,每人至少1篇。

生命科學學院動物學教研室

 佳木斯大學生命科學學院動物教研室最初爲原佳木斯師專生物系動物教研室(1986年成立),1999年大學合並後改名爲佳木斯大學理學院生物系動物教研室,2004年7月隨著佳木斯大學生命科學學院的成立,正式更名爲現在的生命科學學院動物教研室。

動物教研室現有教師10人,其中教授3人,副教授4人,講師3人。教師中有博士1人,在讀博士2人,碩士3人,本科學曆4人。平均年齡43歲;45歲以下博士、碩士爲50%;高級職稱7人,占70%,碩士生導師6人,負責動物學二級學科碩士點建設和教學工作以及承擔應用昆蟲研究所工作。學術梯隊結構合理,有50歲以下的學術帶頭人1人;學術帶頭人在省、校內有一定的知名度和影響;在動物教研室教師共同努力下,動物教研室教師目前承擔生命科學學院生物科學(S)、生物技術、園林、動植物檢疫四個本科專業開設的相關課程和實習、畢業論文等教學任務。其中《植物生理學》爲校精品開放課程,《園林植物病蟲害防治》爲佳木斯大學百門課程改革工程項目。同時,爲增進大學生文化素養開設《昆蟲文化》、《動物行爲趣談》、《經濟動物飼養學》等素質教育課。教研室的教師兢兢業業,踏實工作,無教學事故和差錯,多人獲校優秀教師等榮譽稱號。教研室以教學帶研究,以研究促教學。現承擔國家自然科學基金青年項目,省自然科學研究項目,省教育廳科研項目、省教學改革項目、大學生創新創業項目以及各類教科研項目67項,三年來取得豐富成果,發表論文96篇,編撰著作和教材10部,獲批專利18項,獲得各級科研獎11項,教研獎10項。

一、積極參與教育教學和學術研究,積極參與“質量工程”和教改課題的申報、建設工作

2012年,教研室程廣東博士指導的教育部動物生産委員會指導的項目、嶽麗紅老師指導的黑龍江省十二五規劃課題,資助金額各0.5萬元;2011年、2012年和2013動物教研室所有人均有申報佳木斯大學教改課題,王長平2013年獲批國家青年基金,並且王長平、嶽麗紅和程廣東均獲批黑龍江省自然科學基金。公開發表論文10余篇。

二、以師德建設爲主線,堅持教書育人,教學態度、教學技能和質量師生滿意度高

認真學習相關的業務知識、教學技能,近三年來,教研室多名教師進行聽課互評,以不斷提高自己的教學技能;不斷培訓年輕教師,提高年輕教師的學曆,本著以學生爲本的原則,以學生技能增長爲目標;堅持開展教書育人工作,獲得師生好評。

三、教研室積極組織各種活動,增強老師的凝聚力,建立良好師生關系

教研室積極組織廣播體操、戶外登山、籃球比賽、棋類比賽等文體活動,多次開展與東北農業大學動物科學、東北林業大學動物科學、佳木斯農校動物醫學專業等相近專業教學交流活動,增強了教研室同事間的凝聚力;自2009年以來,動物專業師生每年均舉辦動物教研室師生聯誼晚會,意在創造溫馨團結的“四級同堂”,讓動物教研室師生的感情得到升華。

四、教研室教師積極參加教研活動,不斷提高全體教師的專業素質和業務水平

動物教研室認真組織業務學習,努力提高全體老師的能力素質和業務水平,並組織和鼓勵青年教師向經驗豐富的老教師學習,形成了一種相互學習,共同進步的良好學習氛圍。2011年11月,教研室全體教師集體成爲中國動物學會會員,建立了與省內同行進行交流合作的新平台。教研室教師積極參加各項教學科研活動,並積極參與“大學生科技創新課題”和教改課題的申報工作。教研室成員三年內獲省級以上成果獎(省高教學會課題成果獎)2項,獲校級教學成果獎7項。

五、教研室教學管理工作規範、有序

教研室所有文件均有文件夾存儲,並有電子檔存儲。每周一進行教研室討論,以求達到最好的教學效果。

經濟與管理學院會計學教研室

佳木斯大學經濟管理學院會計教研室成立于1989年,成立25年來,教研室在教學、科研、師資隊伍建設、教研室建設等方面均取得了優異成績,爲地方經濟建設輸送了大量的會計學專業人才。

会计教研室有教师10人,其中注册会计师2人,博士2人。会计教研室具有高职称、高学历的特点,有硕士、博士7人,比例为70%,具有教授、副教授职称的教师8人,比例为80%。10名教师中,本校毕业2人,外校毕业8人,学缘结构合理,形成了以中青年教师为主体的充满朝气的、具有较高学术水平和研究实力的师资队伍。这支队伍,有着良好的工作传统,严谨的工作作风,求真务实的工作态度,工作表现在全校比较突出,开拓创新地研究、建立了 “教师主导、学生主体、案例教学、师生互动”的专业特色教学方法,全体老师团结一致,齐心协力,以教学教研为主要阵地,爱岗敬业,严格遵守规章制度和工作规范,为全校教师树立了榜样。

一、講學習,不斷提高政治理論水平和專業技術素質

作爲新時代有知識、有理想的青年一代,她們注重理論和業務的學習,加強思想政治素質提高,深入學習了黨的十八大會議精神,領會科學發展觀的科學內涵和精神實質,自覺做到了模範執行、宣傳黨的路線方針政策。在工作中,她們注重專業技術的提高,不斷學習,提高自己的知識水平和教學水平,努力鑽研業務知識,用現代的知識武裝自己的頭腦。

提高教學質量,教師教學水平是關鍵。教研室七位老師,有的愛人在外地,也有的孩子正在學習的關鍵時刻。她們克服女同志家中事情多的困難,積極學習,認真研討,千方百計的提高教學水平和能力,有四位教師在職讀完了研究生。

二、腳踏實地,立足崗位做貢獻

教師是整個教學工作的主導力量,加強教師隊伍建設,激發老師們的工作熱情至關重要。幾年來,她們通過開展靈活多樣、豐富多彩的活動,使10位老師的思想覺悟不斷提高,主動獻計獻策,積極勤奮工作,願把自己的滿腔熱情體現在愛崗敬業上,奉獻在黨的教育事業上,落實在培養德、智、體全面發展的人才上。她們的突出貢獻,得到了社會、學校的認可。

目前,全體教師均承擔經管學院與國際學院會計學專業3000余人、72個自然班本科教學工作,專業在校學生人數最多,承擔的教學工作最重。除理論教學外,還有實習、課程設計等實踐教學。工作中每位教師承擔著4—5個班級的教學工作,課下認真備課、制作課件、學生輔導、作業批改、閱卷等,工作量很大,但全體教師沒有任何怨言,對學生耐心輔導,在學校教學質量檢查與評比中位居前列。近5年來有4名教師獲得優秀教師的榮譽稱號。

三、求实创新 开拓进取

會計教研室全體教師注意吸收先進的教育教學理論,借鑒先進的教學方法和經驗,博采衆長,積累精粹,教學水平和教研能力不斷提高。在完成教學工作的同時,全體教師都積極進行科研工作。近三年取得如下成績:

1.課程建設取得較好的成績

在課程建設上,會計教研室擁有校級精品課《稅法》、院級精品課《財務管理》,擁有《管理學》、《基礎會計》、《財務管理》3門百門課改課程。根據培養方案組織了教學大綱的編寫,組織對教材的選用和編寫工作,積極開發多媒體課件,《納稅籌劃》課件獲得大學多媒體課件競賽二等獎。

2.教材建設取得突破性成果

教研室在教材建設方面取得了長足進展。三年來在清華大學等一類出版社出版教材5部,在哈爾濱工程大學等二類出版社出版教材6部。

3.教研工作、科研工作取得曆史最好成績

爲做好重點專業的建設工作,充分發揮團隊合作精神,教研室對全體教師以及與本教研室工作關系密切的財務管理教研室教師(其成員均爲原會計教研室教師)根據師資結構、研究方向等方面創新性的進行了整合,整合過程中充分考慮了老中青結合的原則,形成了三個科研小組,每組由一名組長負責,帶領本組進行教學研究與科研工作。

全體教師經過努力,取得了可喜的工作成績:

(1)教研方面,近三年主持省級教研項目4項,主持校級課題教研項目8項;三年內獲省級教學成果獎5項,校級教學成果獎4項,在省級以上期刊發表教研論文25篇;

(2)科研方面,三年內有參與省級及以上優秀科研成果獎4項,校級、廳級科研成果獎4項,三年內主持省級及以上科研項目5項,三年內主持校級以上科研項目15項,三年內在省級以上期刊發表科研論文58篇。

(3)省級教學成果獎取得曆史性突破。2011年獲省級教學成果二等獎一項;2013年獲省級教學成果一等獎一項,獲省級教學成果二等獎一項。

四、主要集體獎勵

2007年度獲省教育廳會計知識大賽二等獎

2008年度获佳木斯大學優秀教研室

2010年獲佳木斯市三八紅旗集體

 

人文學院曆史綜合教研室

  历史综合教研室基本情况:现有教师5名,正、副教授各1人,讲师3名。其中,博士研究生1人(在读博士1人),硕士研究生2人,平均年龄42岁。历史综合教研室教师队伍职称结构、学历结构、学源结构、年龄结构合理。现承担历史学(S)专业课6门、专业选修课7门;公选课2门。教研室成员为佳木斯大学三江区域历史文化研究所和课程与教学论研究所主要成员,积极开展教科研活动。多人次被评为大学、学院优秀教师、教学能手、十佳教学能手、教学优质奖等,教学效果优秀,师德师风良好。

教研室在2012年获得佳木斯大学文明科室基础上,继续完善加强教研室管理工作,2013年获得佳木斯大學優秀教研室。这项荣誉的获得证明了教研室的工作思路是正确的,近几年的努力取得了较好的成效。具体体现如下几个方面:

一、加強思想教育,遵守規章制度

第一,教研室工作中貫徹執行黨的基本路線,同黨中央保持高度一致,旗幟鮮明地反對民族分裂,維護祖國統一;黨組織工作制度健全,黨活動形式多樣;曆史綜合教研室5人中,有4人爲中國共産黨黨員。本年度的黨員活動內容豐富,黨員發揮作用好。

第二,組織本教研室成員積極參加學校及院系組織的政治理論和業務學習。認真做好讀書筆記和撰寫心得體會,不斷提高自身思想道德素質和業務水平。

第三,嚴格遵守學校各項規章制度。科室人員積極參加學習和集體活動,不無故缺席,不擅自脫崗,不搞非法組織的娛樂活動。

第四,開展經常性的思想教育、業務學習和思想政治工作,能及時化解各種矛盾;學習方法得當,效果明顯。

二、教研室有規範的常規建設流程

第一,堅持計劃在先。教研室在教學方案、作業批改、教學進程的計劃、輔導答疑、考試管理等方面,皆在每學期先制定完善計劃,做好充分、完善的准備工作,這樣實施效果才能好。

第二,注重延續監督與修正。課堂教學各項指標在學期進行中皆有按期檢查、完善的環節。如,教學進程檢查設定在期初、期中、期末三階段,分期進行。教研室教師都能認真執行教學進程與授課計劃。

第三,完善評價體系。課堂教學每一環節都有考評要求。如,教學方案中考勤記錄詳細,教研室要求每周每門課至少考勤一次;作業批改後要有檢查統計的記錄,確保保質保量完成批改任務;輔導答疑要求不僅要按時完成還要有記錄、有反饋。反饋分兩種方式,其一爲學生個人;其二爲學生集體;教研室工作紀律要求量化,考勤有完整記錄。

教研活動做到“三定”即:定人,定內容,定時間。在集體研究中努力做到“三個結合”:個體備課與集體備課結合,個體實踐與集體評課結合,個體反思與集體研討結合,努力提高教學研討的針對性和實效性。

三、制定並落實可行教學建設方案

第一,師資隊伍得到優化。2013年,程麗雲老師考取吉林大學博士研究生,並入學。注重青年教師培養,參加了高教司主辦的課堂教學的技術與藝術專題培訓和黑龍江省教育廳主辦的黑龍江省高校青年教師教學能力卓越計劃專題培訓。

第二,專業、課程建設更加規範。程麗雲、吳曉莉參與《中國傳統文化概論》課程建設,並通過精品資源共享課審批。中國史學科獲批佳木斯大學重點學科。

第三,教材建設成果顯著。專業主幹課國家統編教材、重點教材獲獎教材的選用比率達到80%。依據教材建設規劃,循序完成相應工作任務。三年內出版3部教材。教材獲得齊齊哈爾大學、哈爾濱師範大學及本校的推廣應用。獲批佳木斯大學教材立項1項,2014年春季完成《中國社會生活史》出版工作。

四、強化課堂教學、規範課程考核

成績取得重點在于規範管理不松懈,常規措施出實效。只有這樣才能建立起合乎教學規律的穩定的有活力的教學環境、教學秩序,提高教學質量。

根據佳木斯大學地方性、應用型、教學型的辦學定位,依據曆史學(S)人才培養方案,針對師範類的曆史學專業,曆史綜合教研室提出體現“注重基礎性、突出師範性、加強實踐應用性、體現創新性、發展綜合性”的特色,強化基礎理論、基本知識教育,注重學生學術素養和創新能力的培養,同時加強學生教學素養、教學技能和教學實踐應用能力的訓練,通過課程教學、實踐教學達到全面提升師範教育類的曆史學專業學生綜合素質和實際工作能力的目的。

取得穩定良好的教學效果。教研室依據不同年級特點,有針對性的開展教學改革,在曆史課堂上貫徹以學生爲主導的講、練、訓的教學模式。大一學生側重于基礎閱讀能力培養,組織學生開展閱讀彙報、課前5分鍾演講;大二側重于學術視野的擴大,大三、大四側重于師範能力的培養、教學實踐模擬訓練。爲提高學生創新意識和創新能力提供有效的途徑。

改革重點是教學方法與教學手段的改革與創新。明確要求教師根據專業特點、課程要求、學生特點積極進行教學方法與教學手段的改革與創新就,積極探索啓發式、討論式、案例式、探究式、參與式、模擬式、觀摩式等靈活多樣的教學方法,注重培養學生運用理論分析問題、解決問題能力與綜合實踐能力。通過聽課、評課、課堂教學質量評價機制,督促教師不斷改進教學方法;通過教研活動和鼓勵教師積極參加學校課堂教學技能大獎賽,促進教師研討教學,不斷改進教學方法,提高教學水平。經過不斷探索,我教研室多數教師的教學方法都有很大改進,教學效果與質量有明顯提高,學生的學習能力、實踐能力顯著提升;多數教師能夠熟練地使用多媒體等現代化的教學手段,應用現代教育技術的能力大大提高,課堂教學效率與效果有很大的提升。

五、教研、科研齊頭並進

依托三江區域曆史文化研究所建設積極開展教研室科研團隊建設,形成科研方向。

(1)三江區域少數民族曆史文化研究,以徐美群教授爲研究帶頭人,研究隊伍還包括程麗雲、張雲燕。

(2)三江區域移民與農墾史研究,以徐美群教授爲研究帶頭人,研究隊伍還包括張雲燕、吳曉莉。

(3)三江區域環境與城市化研究,以吳鳳琴老師爲研究帶頭人。

(4)三江區域抗聯和解放戰爭曆史研究,以張雲燕博士爲研究負責人,研究隊伍還包括吳曉莉。

教師發揮團隊精神,集體教研科研,三年內承擔省21世紀教改工程項目1項,校教學課題3項。各級教學成果獎4項:包括省級優秀教學成果二等獎1項;獲校教學成果二等獎1項;黑龍江省優秀高等教育科學研究成果獎二等獎1項;佳木斯大學優秀高等教育科學研究成果獎二等獎1項。全國高校微課競賽黑龍江省賽區二等獎1項;黑龍江省多媒體軟件競賽三等獎1項。參與編著教材4部。獲得佳木斯大學教學獎勵6項。參與教育部項目1項,主持和參與國家、省、廳(市)級科研項目14項,主持和參加校級科研項目13項,指導學生完成7項科技創新項目,在研項目3項,指導學生發表論文2篇。獲得各級科研獎勵4項。三年內發表教科研論文20篇。

深化教学改革,加强教学研究。大力推行以教研室、教学团队为基础的教学研讨活动,强化教师的教学改革与教学研究意识,积极引导和鼓励教师就教学改革中面临的各种问题展开研究,并将研究成果运用于教学实践,使教学质量不断提高。积极推进实践教学改革,修订和完善实践教学大纲和计划,规范实践教学内容,开展形式多样的课外实践活动,建立稳定的校内外实践基地,加强实践基地的建设,加强与相关实习基地的横向联系,充分发挥实践基地的作用,全面提高学生的实践能力。 鼓励教师制作课件,运用多媒体等现代化教学手段,继续提高主要课程使用多媒体教学的比例。

曆史綜合教研室明確提出了整體優化培養方案的基本原則:

(1)知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則;

(2)理論和實踐相結合的原則:

(3)課內教學與課外指導相結合的原則;

(4)統一性與多樣性相結合的原則;

(5)充分體現學生是教學活動主體的原則;

(6)提供足夠發展平台和發展空間,促進學生個性發展的原則。

從教學以學生爲本出發,堅決貫徹學校“教學神聖,崇尚學術”的辦學理念,以提高教學質量爲核心,采取各種措施建立完善教學質量監督檢查工作機制,切實加強教學中心地位。

綜上,曆史綜合教研室是一個各司其職、團結互動、內外兼修的教研集體。這裏不僅有優秀的教師,更有團結奉獻的教師團隊。在現有的建設基礎上,他們仍將通過求實的工作態度,樹立一鼓作氣、持續拼搏的精神,爲學校培養骨出、勇于探索、敢于奉獻,具有核心競爭力的教師團隊。

社會科學部中國近代史綱要教研室

《中國近現代史綱要》教研室成立于2006年底,至2013年底,共有教師8人。教研室注重教學團隊建設,有明確的發展目標和良好的合作精神。這只教學團隊的工作特點是:工作態度——積極進取;工作作風——勤奮踏實;工作精神——講團結、有活力、樂奉獻。

教研室在隊伍建設上:年齡、職稱、學曆、學緣結構合理。年齡上,31-35歲1人,36——40歲3人,41——45歲2人;46——50歲2人。教師平均年齡41歲,年富力強,研究專長互補。職稱上,教授1人、副教授4人、講師3人;學曆上,博士2人,碩士5人,學士1人。

《中國近現代史綱要》教研室教師的教學理念是:引領思想,關注成長。做學生思想的領路人、心靈的導師。教研室結合學科、專業特點,開展了一系列豐富多彩的教研活動。

教研室活動共分爲三大板塊,即理論板塊、實踐板塊、互動板塊。

理論板塊的活動目的是:加深對教學內容的理解,鑽研理論內涵。

活動形式和內容,即集體備課爲核心,聽課評課、專題研究討論、經驗體會交流。

每學期教研室制定詳細的《教研室工作計劃》,內容豐富;每學期集體備課8次,主講教師有書面稿,內容多樣,充實;教研活動的研究內容涉及教研室建設的方方面面,主題明確,有一定深度。教研活動有記錄,有總結,查找缺點和不足,以提出整改措施。教研室組織多次專題講座,受到學生的一致好評。

實踐板塊的活動目的是:把理論知識應用于實踐、充實學生感性認識、引導學生學以致用。

活動形式和內容,即參觀愛國主義教育基地、生産科研單位等,指導學生從事社會實踐活動。

“通過曆史更好地認識現實,通過現實加深對曆史的理解”,這是曆史教育的目標追求。“綱要”課實踐教學,就是讓學生更好地關注身邊的曆史、關注現實社會,更好地以史爲鑒,審視現在,認識和理解當今事務。多年來,綱要教研室通過有計劃的組織學生參觀實踐教學基地,如鶴崗東山萬人坑遺址、東山煤礦科技館、湯原縣烈士陵園、抗聯六軍遺址、抗聯密營遺址、甘南縣興十四村、劉英俊烈士陵園等進行現場教育,學生在參與中獲得親身體驗,達到課堂教學難以實現的教育效果。

《綱要》課的實踐教學把學習內容從課堂延伸到社會中,通過開展一定的社會調查研究,引導學生在對教學內容體驗、感知的基礎上,進一步去思考、去探究,撰寫調查報告、觀後感等,形成自己的研究成果。

互動板塊的活動目的是:增進師生相互了解,溝通情感,強化教學效果,鍛煉學生的能力。

活動形式和內容,即教學反饋座談,參與學生的集體活動,與學生談心,幫助學生解決實際困難。

《綱要》教研室多次組織師生座談會、演講大賽、辯論會、課外理論學習小組,率領學生去佳木斯市郊區徐一戎水稻研究基地、佳木斯市猴石山天文台等處進行參觀。這一系列活動不僅鍛煉了學生的能力,而且進一步增進了師生的相互了解,有利于達到良好的教育效果。

《綱要》教研室職稱和學曆層次較高,近三年來在教學和科研方面取得了豐碩的成果。

科研成果情況:三年內教研室教師主持教育部課題1項,參與國家級課題2項,主持和參與省級科研課題2項,主持和參與省教育廳、文化廳科研課題10項,主持市社科聯、校級科研項目12項。

三年內教研室教師發表CSSCI和國家級核心論文9篇,發表省級科研論文17篇,獲省級優秀科研成果獎2項,專利6項,著作兩部。

教研成果情況:三年內教學研究項目共計14項,其中主持和參與省級教學研究項目5項;主持校級教學研究和教育科研項目9項;發表國家級教研論文4篇,省級教研論文12篇。三年內參編教材4部。

對學生進行愛國主義的宣傳和教育,《中國近現代史綱要》課程有著其它課程所不可比擬的優勢。《綱要》教研室通過開展一系列的實踐教學活動,讓學生在親身體驗和身體力行中加深對所學理論的理解,用“曆史教育青年”,激發學生的愛國主義情懷,激發學生的民族自尊心和自豪感。《綱要》課實踐教學已成爲對青年學生進行愛國主義教育的具體形式。

 

教育科學學院教育技術學教研室

  教育科學學院教育技術學教研室是一个教学踏实严谨、教科研业绩突出、团结和睦积极向上的教学、科研集体。

一、教研室概況

教育技術學教研室成立于2002年,至今已經有12年的時間。在這12年裏,教師隊伍不斷壯大、學曆層次不斷提高,現有專任教師10人,期中,碩士研究生以上學曆7人,並且這些教師分別畢業于南京師範大學、東北師範大學、首都師範大學、沈陽師範大學、哈爾濱師範大學、雲南大學等不同的高校,因此,教師隊伍學術背景多元化,更有利于采集各家之長,建立自己的特色專業。

二、氛圍團結和諧

教育技術學教研室十分注重營造團結和諧的人際關系,整個教研室呈現出團結和諧的局面。教研室教師一直延續著新老教師“傳幫帶”的優良傳統,新教師都要跟著一位老教師聽課一個學期,新老教師結成師徒對子,徒弟要向師傅學習,師傅要負責指導徒弟的教學技能。不僅教研室同事關系和諧,師生關系也十分融洽,師生之間通過微博、博客、微信、QQ、電子郵件等多種途徑實時溝通,師生之間亦師亦友,真正實現了教學相長。

三、教學踏實嚴謹

教育技術學教研室教師工作踏實,態度認真。雖然教研室教師在教學任務上比較重,每位教師每學期要承擔2-3門課,但是,每位老師都能夠認真備課,以飽滿的熱情全身心的投入到教學一線中,從講課到輔導答疑、布置批改作業,都會做到精心細致,受到學生的一致好評。曆年來,各位老師的教學質量評價都比較高。教學質量方面,從考研率上來看,教育技術學專業學生考研率一直都在20%以上,2014年爲25%,學生考取了浙江大學、南京師範大學、東北師範大學等知名高校;從就業率上來看,2014年學生一次就業率達到90%,在學校名列前茅,學生就業面寬,就業去向好。

四、教研科研業績突出

教育技術學教研室教師雖然年輕,但是富有朝氣,通過不斷的努力,在教研和科研方面碩果累累,教研項目方面,近三年教研室教師主持黑龍江省新世紀教改項目2項,承擔校重點、專項、面上項目多項;科研項目方面,近三年教研室教師承擔黑龍江省教育科學十二五規劃課題、黑龍江省教育廳人文社科項目等廳局級項目多項。教研室有《教育技術學研究方法》、《FLASH動畫制作》和《教育技術學導論》3門課程獲批學校百門課程改革項目。除了課題,教師們在論文和著作等方面也在辛勤耕耘,碩果頻出,近三年教研室教師主編和參編教材5部以上,《教育科學研究方法》、《FLASH動畫制作》等教材均在高等教育研究等國家一級出版社出版;教研室教師發表論文40余篇,人均4篇以上。另外,教研室教師獲得專利4項,第一作者2項,佳木斯市科技進步獎二等獎1項、三等獎1項。

本專業教師十分注重本科生的專業訓練,積極引導學生申請大學生創新創業訓練項目,獲批黑龍江省大學生創新創業訓練項目重點項目2項,指導項目1項,校級項目2項;通過這些項目的支持,學生不但提高了專業素養,還鍛煉了創新創業的能力。

五、支持學院活動

教育技術學教研室在參加各種活動上一直是先鋒,積極參與學校和學院組織的各種文體活動。例如教職工的籃球賽、排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等,均可以看到本教研室教師活躍的身影,展現了教育技術學教研室教師良好的精神風貌。

 

外國語學院師範英語教研室

 師範英語教研室在崗教師17人,教授1人,副教授5人,講師11人,其中有三名碩士生導師,負責師範英語專業所有課程---14門必修課、10門選修課的教學任務和實踐教學指導任務,還承擔日語、俄語、朝鮮語專業的二外課程,旅遊管理專業和人文學院對外漢語專業的部分英語專業課程,同時承擔英語語言文學專業碩士研究生的四門課程的教學任務。目前,已有14人獲得或正在攻讀碩士學位,占總人數的82%,應該說這是一支年輕、自信、充滿活力的隊伍,也是一支綜合素質良好、具有較強教研、科研能力和發展潛力的教師隊伍。

師範英語教研室的理念是:以學術促教學,以思想育學生,以創新求發展。

一、教研室建設

1. 规章制度和档案管理

從1999年教研室成立以來,根據大學及學院的規定和要求,陸續建立了教

研室工作制度、教研室活動制度、集體備課制度、檔案管理規章制度、聽課制度、教學質量檢查制度、教師非教學工作量考核制度等規章制度,在日常教學工作中嚴格執行各項規章制度,現在已形成了一套規範化的模式。檔案管理由教研室秘書專人負責,負責文件資料分類裝檔,定期整理更新教學文件。每個教師建有業務檔案。

2. 工作纪律

全體教師能認真完成教學任務及大學、學院、系、室安排的一切工作、活動,從建教研室以來從未出現過任何教學事故、教學差錯,教研室活動出勤率達到95%。

3. 教研活动

每學期期初,根據教學改革要求,從教學實際出發,確定教研專題,積極引導教師進行教學改革實踐和科學研究,安排教研活動計劃時就細化到教研主題,這種做法在期初教學檢查時曾受到專家的好評。在執行過程中,根據實際情況進行調整。例如在本學期,國家出台政策,英語即將退出高考科目,不僅各中學老師有所反響,就連師範英語專業的學生—未來的英語教師情緒有些波動,教研室及時調整教研主題,把原來“如何提高學生專業八級過級率”的研討臨時調整爲應對中學英語高考改革,積極思考對策,穩定學生情緒。

堅持隔周集體備課,備教材、備教法、備學生,以教學團隊爲單位進行,所有教研活動和集體備課都有詳細的記錄,每學期、每年底對教研活動進行總結。在今年的年度總結中,我們總結了教研室工作的不足,高層次的教、科研項目缺乏,教研活動主題不夠全面,並提出了今後的改進措施—利用教、科研團隊優勢,團隊協作,爭取明年有更大的進步。同時提出明年應以錄像公開課形式進行評課,授課教師可以和大家一起邊聽課邊評課,提高教學質量。

教研活動形式多種多樣,研討、座談、講座、示範課、輔導學生競賽等形式,做到研討有主題,講座有收獲,示範課有反饋,通過豐富多彩的教研活動,教研室增加了凝聚力,教師提高了教學水平,共同參與教學研究、科學研究,團隊作戰,爭取更上一層樓。

二、教學建設

1. 队伍建设

從年齡結構來說,教研室教師隊伍平均年齡36歲,45歲以上教師只有兩名,年輕有活力,從職稱結構來說,雖然希望有更多的高職稱教師,但目前35%的比例也算合理,從學曆結構來說,82%的碩士比例充分顯示了較強的教學、科研實力和發展後勁,從學緣結構來說,76%的教師非本校畢業生,來自于包括浙江大學、東北師範大學、遼甯師範大學等八所不同的高校,近親繁殖現象不會産生。

學術帶頭人劉傑,副教授,碩士生導師,在2011年曾赴美國萊斯大學訪學,多年來教研、科研取得了豐碩的成果,可以說劉傑老師在佳木斯大學英語專業方面有一定的知名度和影響。

多年來一直把師資隊伍建設作爲專業建設的重中之重,常抓不懈。梯隊建設有規劃,規劃中提出梯隊建設預期目標,並提出完成預期目標的具體措施。近三年梯隊建設的主要目標是培養1-2名博士教師,提高教師學曆水平,帶動教研、科研的進一步發展。在梯隊建設過程中,重視對青年教師的培養,有規劃有措施,同時鼓勵青年教師進一步學習深造,取得更高的學位和教學科研水平,目前教研室35歲以下教師都已取得或正在攻讀碩士學位。建立了以老帶新的師資培養制度,使青年教師盡快成長。

2. 专业、课程建设

在2011年,制定了師範英語專業五年發展規劃,到今年部分建設目標已基本實現。在課程建設規劃裏提出了課程建設目標,在兩年內建成1-2門校級精品課,並打算從師資隊伍建設、教學條件建設、教材建設、教學方法和教學手段、考核方法改革和試題庫建設、實踐教學、教學管理制度建設七個方面入手,爲實現建設目標而努力。

英語專業在2009年被確定爲校級重點專業,英語教學法今年被評爲大學百門課程。

3. 教材建设

在教材建設中,制定教材建設規劃,並按照規劃執行,優先選用獲省部級以上獎勵的教材,教育部各專業指導委員會推薦的教材,盡量選用近三年出版和修訂的教材。在自編教材一項中,超額完成規劃中三本自編教材的任務,三年內共出版7部教材或相關著作,有符合本專業實際的自編教材。

三、課堂教學與課程考核

1. 教学进程计划

根據教學工作制度,每位教師期初按照教學進程制定各門課程的授課計劃,

認真執行教學進程與授課計劃,符合學校規定要求。

2. 授课方案与教学日记

授課方案環節完善,有時間分配安排,教案書寫各要素齊全,思路清晰,教案中能體現新知識更新,教學日記中記錄完整,既有考勤記錄,又有平時作業、測驗、課堂提問成績記錄,清晰明了,並及時分析學生各時期成績變化,調整教學節奏。

3. 教学检查

在期中教学检查期间,教研室选出优秀的教师进行示范课教学,课后组织评课座谈。教师互相听课既是对教学的检查,又是向师生学习的最好方法。教研室要求每人每学期听课10学时,首先上报听课计划, 要求必须和自己的课表不能冲突,提前到达听课班级,听课时作好记录及评课意见,听课后召开教师座谈会,把优缺点如实地告诉任课教师,与任课教师平等研讨。

4. 辅导答疑与作业批改

每位老師都利用業余時間對學生提出的疑問進行解答,問題包括教材內容,課外練習,專四、專八考前輔導,考研指導,學法指導,心理問題等等,每位教師每學期輔導答疑均在5次以上,並清晰記錄反饋信息。作業一般全批全改,每學期作業批改次數都超過學校規定次數,英語專業尤其基礎課幾乎每次課或一單元結束後都有小測驗,測驗後老師批改所有的卷子並給出成績,了解學生最近聽課和複習情況,及時給與輔導。老師想盡各種辦法提高學生完成作業的興趣,例如多媒體作業,雖然片子錄得很粗糙,但學生積極性很高。

5. 考试管理

教研室根據多年的積累建立了統一的試題庫,試題命題由課程負責人在試題庫抽取完成,命題後由教研室主任審查合格後方可印刷。考試結束後由教研室主任組織人員流水批閱試卷,登錄成績後,對每個學年的一班試卷成績進行科學的分析,找出本次試卷的不足,以便以後糾正,避免同類的失誤再次發生。

四、教學效果

經過全體教師的努力,課堂教學受到學生的認可和好評,每學期教學評價A

率都能達到20%。三年來教研室共獲得教學獎勵9項,獲獎教師人數比例達到53%。

五、教研與科研

1. 教学团队

根據各位教師所承擔的課程及科研方向,所有教師分成兩個教學團隊,基礎

英語核心課程教學團隊和英語專業知識教學團隊,各教學團隊由教授、副教授、講師不同學曆、不同職稱的教師組成,通過以老帶新,團結合作,研究教學內容和教學方法,加強教學改革,提高教學質量。各教學團隊設立自己的發展目標,培養1-2名博士教師,爭取申請到更多的省級以上的教研項目。

2. 教学研究项目

三年來參與中國外語教育基金項目一項,主持省社科聯教研項目1項,市社

科聯項目4項,共主持各級項目19項,人均主持校級教學研究和教育研究項目1.1項。

3. 科學研究项目

三年來共主持省級科研項目2項,省教育廳項目3項,人均主持校級科研項目1.3項。

4. 教研成果

2012年,楊雪老師參與的教研項目獲得大學優秀教學成果獎特等獎。三年內共發表教研論文34篇,人均2篇,每人至少1篇。曾舉辦兩次面向本專業學生的講座,有英語教學法團隊負責人楊雪老師主講的學法講座和由浙江大學碩士研究生畢業的闫洪勇老師主講的考研指導講座。

在去年的全國高師英語學生教師技能大賽中,師範英語專業學生代表大學參賽,有三人獲得國家級一等獎,兩名老師獲得優秀輔導教師獎,師範英語教研室獲得最佳組織單位獎。董琳老師在2011年指導本專業學生的佳木斯大學大學生科技創新社會科學指導項目獲得批准,並于2012年順利結題。

5. 科研成果

三年內獲得省級優秀科研成果獎1項,市級科研成果獎3項,有專利2項,人均發表科研論文2篇,每人至少1篇。

六、特色與亮點

教研室最大的特色就是保留師範性,在一所綜合性大學中經過14年的教學改革,教研室還完全保留了師範特色,教研室教師深刻理解師範兩個字的含義,也深知這兩個字的分量,他們深知肩上的責任--不是一代人的培養問題,而是幾代人的教育問題。

機械工程學院工業設計教研室

佳木斯大學工業設計專業成立于2002年,在我校多個專業中屬于朝陽專業。多年來,工業設計教研室在學校領導的關心和支持下,積極進取,團結協作,勤懇耕耘,默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌,精彩地完成了學校交給的各項任務。教研室成員認真履行教師職責,多年無教學事故,紮實開展素質教育,積極探索課堂教學模式,不斷提高教育教學質量,逐漸形成自身特有的教學風格,爲我校工業設計教學做出了應有的貢獻。2013年爲了調動教研室成員的工作積極性,我們參加了校級優秀特色教研室的評選活動,並獲得優秀教研室的殊榮。

一、師資隊伍建設

工業設計教研室目前現有專任教師9人,教授1人,副教授3人,講師5人,其中博士3人,碩士4人,學士2人,3名碩士研究生導師,平均年齡40歲。45歲以下博士、碩士比率爲78%,高級職稱人數占44%,學術梯隊結構合理,學術帶頭人45歲,後備帶頭人35歲,同時,學術帶頭人在省內有一定的知名度和影響,有梯隊建設規劃,措施得力,效果較好

二、教研活動

教研室每學期都有教研室活動計劃,同時認真執行,每周都有活動記錄,出勤率達到95%,同時每隔一周組織一次集體備課,收到了良好效果,同時對教研室活動有總結分析並針對具體問題進行分析整改;近三年內有教學研究項目14項,人均1.6項;近三年內有國家自然科學基金項目4項,省級科研項目校級及以上科研項目25項,人均2.8項;近三年獲得省級以上教學成果5項,近三年內出版專著及教材8部,近三年內發表教研論文12篇,人均1.3篇,近三年內發表科研論文29篇,人均3.2篇。

三、教學效果

教研室全體教師在日常教學中努力上好每一節課程,上課前認真准備,下課後及時進行答疑輔導,每位主講教師利用課余時間對本周所學過內容進行詳細輔導,受到學生及領導好評,學生、教師、領導、督導評價A率均達到80%以上;近三年7人榮獲國家級工業設計大賽黑龍江賽區優秀指導教師獎。

四、課堂教學

工業設計教研室教學日記完備、記錄齊全,考勤記錄詳細,成績記錄清晰並有試卷分析;教案書寫規範,設計思路清晰,課堂環節完善;有作業批改及輔導答疑,同時有反饋記錄,無教學事故發生,教研室活動出勤率達到100%;教研室有統一題庫,同時流水批卷並有試卷分析。

五、未來的工作重點和方向

加強教師思想建設,轉變觀念,重視和加強理論學習,使每位教師要有較高的文化素質和學術水平,有科技意識、創新意識和較強的管理才能,充分調動全體教師的積極性;加強制度建設。健全和完善各項規章制度,使各項工作的開展有法可依,有章可循。下一步工作具體設想和措施如下:

1、加強教研室建設,完善監督管理制度,建立有效的激勵機制,促進本專業健康發展。明確建設規劃和工作目標,確定落實責任人員分步驟具體實施。

2、加強學術梯隊建設,注重加強培養青年學術帶頭人與學術骨幹,使教師隊伍結構合理。以本專業學術方向建設爲核心,建設一支具有較強創新能力的、擁有高水平專業(學術)帶頭人的學術團隊。通過青年教師國內名牌大學在職攻讀學位,提高青年教師學曆層次和業務水平,鍛煉他們的教、科研能力,使他們結合專業前沿進展開展教學,促進相關課程教學水平的提高。通過派遣校際訪問學者,校際教師互聘,國外教師的短期任教等有效方式,使梯隊成員結構得到提高。

3、擴大與兄弟院校的學術交流。聘請國內知名學者來校講學或兼職工作,促進師資隊伍的國際化交流。積極爭取教師和其他高校聯合帶研究生。

4、加大專業基地建設力度,建設專業共性研究平台,與省內及全國有關部門企業加強聯系,建立更加穩定的專業實習基地,建設學術方向實驗平台。

5、組織教師積極申報省級以上教、科研項目,在下一個三年期內爭取承擔省級以上縱向教科研項目2~3項,廳局級縱向教科研項目3~5項,出版專著或主編教材3部以上,在省級以上刊物發表教、科研論文3篇/人、年,核心以上刊物發表論文數逐年增加。

 基礎醫學院病理生理學教研室

理生理學教研室始建于1956年,前身爲佳木斯醫學院病理生理教研室。科室曆史中曾出現一批卓有建樹的病理生理學老專家,在幾代老專家們的共同努力下,逐漸將科室建成爲集教學、科研于一體的教學研究單位。其發展可分爲三個主要階段:

 1第一階段(1956~1979年),主要進行教學工作。教師梯隊比較合理,呈金字塔樣結構,爲進入科研教學型的第二階段奠定了人才的基礎。

 2)第二階段(1980~1998年),在以邢鳳有教授爲學術帶頭人和一批老教授、老教師的努力下,病生教研室成爲我校第一個碩士生招生點。

 3)第三階段(1998年至今),在王淑秋院長的領導下,繼續貫徹“創新引智、趕超一流”的方針,在全體教職工的共同努力下,使科室發展到了出科研成果、出人才最多,並且在科室管理、教材建設、教學方法改革和保證教研室基建質量等多方面取得了有目共睹的成績,從而進入病理生理學發展史上最輝煌的時期。其中最典型的標志爲2006年科室成爲首批省重點學科。

病理生理學是重要的基礎醫學課程之一,也是基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁學科,在醫學教育中占有十分重要的地位。全體教師教學嚴謹,重師德,講師表,注重課堂教學,積極開展教學建設,取得較好的成績。堅持開展學生課外科技創新活動,以培養學生動手能力、科研能力、臨床思維能力及創新能力爲目的。主要研究方向:神經免疫內分泌與病理生理學機制研究。

病理生理學教研室在大學和基礎醫學院領導的關懷指導下,教研室建設工作取得了較好的成效。具體體現在以下幾個方面:

一、教研室建設

教研室建設有規劃。有大學、學院和教研室三級善的規章制度。目錄清晰、內容詳細全面、認真執行,且完成較好。堅持坐班制,嚴格考勤。檔案管理系統、齊全(盒、夾目錄)。有計算機檔案管理系統,專人管理,及時更新。

二、教學建設

學術梯隊結構合理,現有專職教師8人。正副高職稱5人,占教師比例的63.3%博士學位教師2人,教師比例的33.3%博士在讀1人,碩士學位545歲以下具有碩士以上學位的教師6人,占教師比例的75%學術帶頭人王淑秋教授是黑龍江省優秀教學名師,在省內有一定的知名度和影響。

課程建設有規劃、有方法,三年修訂一次,效果較好。參編教材2部,自編教材1部。

三、課堂教學與課程考核

全體教師教學嚴謹,重師德,講師表,注重課堂教學。

教案設計合理清晰,重點和難點突出,體現學科的最新發展動態。

嚴格考試管理,制定命題審批程序和題庫保密制度。不斷完善題庫。

四、教學效果

教學效果顯著,受到學生和專家好評。三年內榮獲校級相關教學榮譽7項。

五、教研與科研

教研室有教學團隊建設,有明确的发展目标、良好的合作精神。三年主持省级和国家级教学课题2项,主持校级教学研究和教育科研项目5項。教研室有稳定的科學研究团队,有明确的科學研究方向,三年內參與省級及以上科研項目有5項;三年內主持校級科研項目10項,省級教學成果獎1項,校級教學成果獎1項,發表教研論文7篇,有兩次面向專業和全校的學術報告;輔導學生參與科研項目1項,獲校級、廳級科研成果獎2項,專利7項(第1名);發表論文21篇。

六、教研室今後發展思路

繼續走內涵發展的道路,揚長避短,堅持有所爲有所不爲的原則,不斷加強優勢項目的建設:

1.加強對青年教師的培養。

每年選派1名優秀人才出國研修、訪問、學習,建立引入送出機制,鼓勵年輕教師出國深造後回國工作。實行導師制度,充分發揮老教授、研究生導師對青年教師的培養和傳、幫、帶作用,提高青年教師的專業水平、教學能力和科研功底。

2. 不仅要有国家科研课题,争取申报国家级教研课题和成果奖。

3. 继续发表高水平的教、科研论文。

4.使教材建設、教學改革再上一個新的台階。

5、繼續以本科生教學爲基礎,建立獎勵機制,鼓勵教師主編、參編規劃教材、輔助教材及全套病理生理學電子版教材。

6、改善教學環境,增加教學設備,豐富開放實驗室的內容,使教學科研水平不斷提高。

 

佳木斯大學特色教研室

 

 

藥學院分析化學教研室 

 分析化學教研室隸屬于藥學院基礎化學部,現有教師5名。其中,教授3人,講師2人。高級職稱占教師總人數的百分比爲60%,博士、碩士爲80%。該教研室是一個忠誠黨的教育事業,團結奮進、銳意進取、愛崗敬業的教學集體。到目前爲止,曾有1人赴日本高知大學研修學習。其中1人被評爲佳木斯大學教學名師,1人被評爲佳木斯大學先進科技工作者,1人被評爲佳木斯大學優秀主講教師,2人被評爲佳木斯大學優秀教師,2人被評爲佳木斯大學教學能手,1人被評爲課堂教學優質獎。

双语教学为我教研室的特色教学之一。丁立新老师于2008年赴香港中文大学参加第七届黑龙江省高校教师双语教学学术交流研讨班。使双语教学的水平得到进一步的提升。2005年及2013年双语教学评选中, 两次均为A级。曾主持两项黑龙江省高校教师双语教学立项,分别为《色谱分析》(2010,06 -2011,12),《有机化学》(2012,06 -2013,12)。双语教学顺利进行,并取得良好效果。2009年~2013年已对2007级-2011级药学、制药工程专业的5届本科学生进行《色谱分析》双语教学。自2012年~2013年分别对2011级-2012级MBBS留学生《有机化学》进行全英语教学。学生反馈效果良好。

在大学及学院领导下,教研室全体教师共同努力下, 在2010年《分析化学》被评为校级精品课程。这是教研室的另一特色。教研室5位教师都能认真完成教学工作量及非教学工作量且无教学事故;教研室活动出勤率达到100%。教研活动形式多样,针对教研活动及时总结。对提出的问题每位教师提出整改措施,并对下一阶段工作提出具体要求。在教学方法上,教研室采用了启发式教学、讨论式教学、参与式教学和研究性学习等灵活多样的教学方式,有效地调动学生的学习积极性,促进学生思考,激发学生潜能,引导他们主动自学。课程改革与建设已取得较明显的成效,受到学生、同行专家及后续课程教师的好评。

近三年来,教研室全体教师先后承担国家自然基金1项,省部级及各类科研课题6项,主持省级教学研究课题3项;获校级、厅级科研成果奖2项;辅导学生参与科研项目2项;发表科研论文7篇。其中SCI 3篇,核心期刊论文4篇;在省级以上期刊发表教研论文1篇;出版论著3部,教材2部。

總之,在教研室全體成員的努力下,分析化學教研室逐步形成了勤學、善思、實幹、創新的教研風格,不怕困難,勇于面對挑戰的教研特色。面對機遇與挑戰,我們堅信:只有團結一致,求實創新,才能追求更爲卓越的成績,才能爲大學的教學工作做出更大的貢獻。

理學院普通物理教研室

普通物理教研室在大學和理學院的領導下,牢固樹立以生爲本的教學思想,以培養具有紮實的物理學理論基礎、知識面寬、素質高、掌握教育教學的基本理論和技能的本科生爲培養目標,同時以教學評估爲契機,以教學質量爲核心,加大教育教學改革力度,努力抓好教研室建設,全面提高教學質量。

一、任課教師愛崗敬業、肯于專研

全體教師愛崗敬業、忠誠教育事業。能夠做到嚴謹治學,實事求是,尊重科學,積極探索,勇于創新;能夠遵守科研道德,正確處理教學與科研的關系,努力提高教學與科研能力;能夠認真鑽研教材,努力改進教學方法,探索並遵循教學規律,不斷更新教學內容。

二、教研活動科学可行、丰富多彩

定期開展集體備課、開展教科立項研究活動、開展大學生創新創業與科技創新研討活動、每學期組織教研室教師聽、評課活動、每學期舉行課程建設研討活動、每學期舉行教材建設與試題庫的更新工作、不定期檢查輔導答疑、學生作業批改情況與教研室教師走入課堂聽課情況等等。

三、師資結構合理,建設規劃措施執行好

普通物理教研室有教師8人,其中在讀博士1人,碩士5人,本科2人;高級職稱5人,中級職稱3人,分別講授力學、熱學、光學、電磁學、物理教學論等課程。平均年齡41歲,45歲以下碩士100%(>40%),高級職稱62.5%(≥30%),有40歲以下的後備帶頭人,學術帶頭人在省內有一定的知名度和影響。學術帶頭人關慧君(省物理學會理事、黑龍江省教育科研骨幹、2007年省優秀教師等)在省內有一定的知名度和影響。有梯隊建設規劃措施,重視對青年教師的培養,選派青年骨幹教師外出培訓、鼓勵青年教師考取博士、以老帶新,加強對青年教師指導、鼓勵青年教師外出進修。

四、課程建設規劃合理,教材建設成果顯著

专业、课程整体规划执行效果较好,有省重点专业,有光学双语教学课程等;教材建设的规划和措施执行较好,达到预期效果,有符合本校实际的校内自编教材《钳工实验》和《数字电子技术》,3年内有2部教材出版:《数控加工技术及实训》与《电工电子技术 》

五、課堂教學循規蹈矩,課程考核形式多樣

全體教師能夠認真鑽研教材,努力改進教學方法,不斷更新教學內容,教學設計思路清晰,效果良好;全教研室教師能認真完成教學工作量,教師無教學事故、教學差錯,無調、串課現象,教研室活動出勤率100%;全體教師能夠按照大學要求進行教學方案設計,教學重點難點突出。作業批改認真,輔導答疑及時。

六、教科研齊抓並進,成果豐碩

教研室狠抓教研和科研立项工作,积极申报各级立项,取得较好的成果。每人都参与教研课题,每人都参与科研课题,普通物理教研室的教学研究能力与科研能力随着研究生毕业人数的增多正在逐年提高,近三年发表教学研究论文20篇。教学研究课题16个,科研立项42个。科研论文19篇,教科研成果6項,專利12項。

七、教研室建設特色鮮明,亮點突出

为实现物理师范专业培养目标,教研室在教会学生物理学基础理论的同时强化对学生实践环节的培养,形成了 “理、工、教融合”的发展特色。

(1)以提高學生素質爲基礎,提高學生綜合能力爲目標,優化調整課程體系,理論與實踐教學相結合,進行物理教育專業基礎理論課的教學,指導學生進行科學研究和創新實驗實踐。

(2)堅持上好《鉗工實驗》、《電視機原理》等技術類實踐課程。

(3)進行物理教育理論和實踐專業課的教學,對學生進行教師技能訓練,指導學生“支教”實習、教育見習和實習。

(4)建有光學開放實驗室,爲全校師生提供實踐平台。

(5) 积极开展双语教学课程(光学双语教学、留学生普通物理全英语教学)。

(6)組織編寫《中學物理教學實驗研究》、《近代物理實驗》、《鉗工實驗》、《電視機原理》等特色教材,修訂所有實驗指導書,形成系列特色教材。

病理生理學教研室始建于1956年,前身爲佳木斯醫學院病理生理教研室。科室曆史中曾出現一批卓有建樹的病理生理學老專家,在幾代老專家們的共同努力下,逐漸將科室建成爲集教學、科研于一體的教學研究單位。其發展可分爲三個主要階段:

(1)第一階段(1956年~1979年),主要進行教學工作。教師梯隊比較合理,呈“金字塔”樣結構,爲進入“科研—教學型”的第二階段奠定了人才的基礎。

(2)第二階段(1980年~1998年),在以邢鳳有教授爲學術帶頭人和一批老教授、老教師的努力下,病生教研室成爲我校第一個碩士生招生點。

(3)第三階段(1998年至今),在王淑秋院長的領導下,繼續貫徹“創新引智、趕超一流”的方針,在全體教職工的共同努力下,使科室發展到了出科研成果、出人才最多,並且在科室管理、教材建設、教學方法改革和保證教研室基建質量等多方面取得了有目共睹的成績,從而進入病理生理學發展史上最輝煌的時期。其中最典型的標志爲2006年科室成爲首批省重點學科。

 護理學院康複護理教研室

 佳木斯大學康複護理教研室是原綜合護理教研室的延續和發展,主要承擔康複護理學、外科護理學、兒科護理學等主幹課程的教學任務,突出康複護理特色,主要研究康複護理基礎理論、康複護理教育以及臨床康複護理,尤以小兒腦癱的康複護理研究爲特色。教研室現有教師9人,其中,教授4人,講師5人。絕大部分教師年齡都在40歲以下,是一只充滿朝氣、團結協作、業務精良的教研隊伍。

教研室以教育教學改革爲契機,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,注重教研室建設、康複護理教學改革、康複護理精品課程建設;以教書育人爲宗旨,以全面提高教學質量爲目標,取得了較好的教學成績與豐碩的教科研成果。

教研室主任鮑秀芹擔任全國高等醫學教育學會護理教育分會理事、黑龍江省康複醫學會神經康複護理專業委員會副主任委員;許洪偉教授擔任中國康複醫學會康複護理專業委員常務委員、黑龍江省康複醫學會康複護理專業委員會副主任委員;林萍教授擔任黑龍江省康複醫學會康複護理專業委員會常務委員、黑龍江省康複醫學會神經康複護理專業委員會委員;王金鳳講師擔任黑龍江省康複醫學會護康複理專業委員會委員;陳雨講師擔任黑龍江省醫院協會護理管理專業委員會委員。

在教材建設方面,結合康複護理學科特色,主編和參編人民衛生出版社十五、十一五、十二五國家規劃教材8部。

在科研方面也取得了可喜成績,參與省科技進步三等獎一項,主持佳木斯大學教學成果二等獎一項,獲大學多媒體教學課件比賽一、二等獎各一項;林萍副院長2012年獲省級師德模範先進個人的榮譽;教研室有8位教師分別承擔省教改工程、省衛生廳、佳木斯大學等科研、教研項目十七項;發表論文十余篇。

在教学改革方面,与日本高知医科大学护理学院联合办学,中日双方共同授课,弥补了康复护理教育起步阶段的不足。学习和引进国外先进的教学方法与手段, 开展教学改革,采用PBL教学法、情感式教学法等,开展CAI教学。“发挥集体力量,搞好教学研究”是提高教学质量和整体教学水平的重要途径。每学期初,我们组织教师开展集体备课,组织教师参加示范课,组织撰写“前沿教案”和“教案设计”活动,做到“周周有活动,每月一循环”。渐渐形成了“重研讨,重实践,重反思,重互助”的新型教科研氛围,打造了一只研究型团队,经过近十几年的建设和发展,教研室总体水平得到明显提高,康复护理教育以及小儿脑瘫康复护理与研究在国内均有很大影响。

公共衛生學院全科醫學教研室

一.积跬步致千里 积小流成江海

全科医学教研室建于1993年成立的黑龙江省全科医学人才培训中心,是黑龙江省全科医学人才培训中心下设机构,省培训中心是1993年9月20日经黑龙江省卫生厅批准成立的, 该中心隶属佳木斯大学领导,业务工作由黑龙江省卫生厅指导,是我国开展全科医学教育和培训较早的单位。2009年,教研室合到公共卫生学院,全科医学教研室从2001年起对在校的临床医疗、医学检验,口腔医学三个专业的医学生(包括成人教育)开设全科医学概论课程,目前已对预防医学、医学护理、康复医学专业全部开设全科医学教育。

全科醫學教研室肩負黑龍江省全科醫學培訓和信息交流工作,教研室承擔與醫學相關的7個學院本科課程,另外,負責黑龍江省東部地區醫務人員的全科醫學培訓工作,曾多次參加省衛生廳組織的全科醫學基地建設方面的評估評審工作,教研室教師多次去七台河、雙鴨山、桦南縣土龍山鎮,農墾建三江、寶泉嶺、紅興隆等基層醫療衛生單位開展全科醫學知識講座和社區衛生服務建設指導工作,多年來爲黑龍江省培養了大批全科醫學人才。佳木斯大學社會衛生研究室、中國民康醫學雜志(佳木斯工作站)也設立在全科醫學教研室,且教師在其中擔任重要的工作。2012年國家學術委員會批准佳木斯大學全科醫學碩士點,這些優勢資源對全科醫學教研室開展教學科研工作提供了有力的條件。

二.科研興教,科研興校。

近20年来,在黑龙江省卫生厅和學校領導的关怀和支持下,教研室在全科医学理论研究、教学改革与实践、社区基地建设、课程建设、师资队伍建设以及科學研究等方面做了大量的工作,并取得了较大的进步。注重教学与科研的融合,以科研促进教学的发展,形成以全科医学人才培养、全科医疗服务模式和临床-社区全科医学教学基地建设为研究方向。近三年,教研室主持和参与教研项目6项,省级2项;科研项目7项,省级3项;主持国家自然科学基金项目1项,黑龙江省自然科学基金项目1项;获佳木斯大学优秀高等教育科研成果二等1项奖;授权专利5项,主编教材1部,主审教材3部,参编教材3部,教研和科研论文10余篇,主持黑龙江省卫生厅继续医学教育项目3項。

三.師者,傳道授業解惑也。

全科医学教研室有一支具有优良教学传统、求实严谨、团结向上的教师队伍。教研室現有專職教師4名,兼职教师2名,其中教授3名,副教授2名,讲师1名。全科医学培训中心具有博士學位教師1名,教研室具有硕士学位教师2名,师资的知识结构涵盖临床医学、预防医学、卫生管理三大学科,与本课程知识面广的特点相适应。专职教师平均年历是44.75岁,学术梯队结构合理。学术带头人王树山教授从事全科医学专业二十余年,是黑龙江省全科医学领域评审专家组成员;王佐卿教授是黑龙江省卫生系统有突出贡献中青年专家;张艺潆老师是百门课程项目《儿童少年卫生学》课程的团队成员。教研室教师先后获得大学和学院优秀教师、优秀实验教师、优秀教案和优秀共产党员奖励,学院获得黑龙江省高校师德先进集体表彰。

四.明德砺學,崇尚實踐

課堂教學嚴把教學質量關,注重學生綜合素質培養,創新教學內容和方法,采用理論與社區衛生服務實踐相結合的教學模式。教研室所開設的課程均有教材建設規劃,自編《實用全科醫學手冊》、《社區衛生服務指南》和《全科醫師崗位培訓教學大綱及測試題庫》。教學內容既包含課本中的基本內容,又有科研講座、社區實踐等形式。舉辦黑龍江省繼續醫學教育項目,組織學生到會聽講座,了解國內外全科醫學最前沿知識、國家有關社區衛生服務和全科醫學相關政策等;利用社區教學基地比較完善的優勢,實驗課組織學生參加社區教學基地實踐,讓學生熟悉全科醫療的服務模式和全科醫療服務的開展內容及實施方法;組織了第二課堂教學,教研室選派具有執業醫師資格的教師帶領學生到社區教學基地進一步熟悉全科醫生的工作,並安排與全科醫生一同進行社區慢病調查、健康教育等。

全科醫學教研室有可行的的建設規劃,形成了完善的規章制度,認真貫徹實施授課提醒制度、觀摩教學制度、聽課制度、教學檢查制度、學生座談會制度,集體備課制度等。教研室按學期制定教研活動計劃,每周一次,每次活動目標明確、內容充實有內涵,有客觀科學的分析總結,有整改措施。

 

體育學院共體第一教研室

 體育學院共體部第一教研室于1999年,原四校體育教研部(室)合並,選撥專項運動能力強的教師,組成選項教研室。其余教師組成基礎教研室。一年級學生開設基礎課,二年級開設選項課。開設項目:足球、籃球、排球、武術、健美操。

2003年,全面實施選項課教學,改稱第一教研室。學生從大一起,打破專業界限,任選項目、任選教師。開設項目:

2013年,實施課內外一體化體育教學俱樂部制教學。大一基礎選項課,大二、大三、大四加入俱樂部。開設項目:除以上項目外,還有:街舞、跆拳道、乒乓球、羽毛球、網球、毽球、體育遊戲、太極、防身術、廣場舞等二十多個項目。

一、教研室基本情況

公共體育部第一教研室現有教師18人,12名男教師,6名女教師,教授3人占17%,副教授7人占39%,講師以下8人占44%。研究生8人占44%。教研室的平均年齡42歲。承擔我校公共體育教學的一半多的教學工作量,承擔籃球、足球、排球、武術、健美操、體育舞蹈、遊泳、輪滑、散打、街舞、跆拳道、乒乓球、羽毛球、網球、毽球、體育遊戲、太極、防身術、廣場舞等二十多個項目。同時,根據教學和專項的能力特長形成教學科研和運動訓練兩個團隊。

二、教研室教學研究與成果

1、教研室教師平均年齡42歲、高級職稱占56%、有碩士學位的占56%、學緣結構合理。李福祥教授主持校級輪滑精品課程、柏林老師參與省級排球精品課程,梁世君副教授參與校級速度滑冰精品課程。李兆元副教授參與《學校體育學》校級百門課程。《現代大學體育運動》自編教材—現代大學體育運動,它的編寫和出版凝聚了共體部全體教師的汗水與精華。從形式上,選擇我校實際教學需要的內容,在具體編寫中凝聚了教師們的多年教學經驗和感悟,在圖片設計上,選用我校公共體育技術能力強,專業技術過硬的教師,親自示範動作,使學生在觀看教材時,看到自己的體育教師的圖片,會建立一種自豪感,和認真學習興趣。對我校公共體育教學産生了極大的推動作用。我教研室參編的教師有:羅明飛、李兆元、李福祥、劉樹峰、梁世君、賀春林、邱豔、姜淑豔等教師。

2、教學研究及成果

以羅明飛、賀春林老師爲代表教學研究團隊,完成國家級課題一項,省級課題兩項,廳局級課題三項,校級課題8項,合計主持參與教學立項23人次。

以李兆元、賀春林老師爲代表科研團隊,參與完成國家級課題一項,參與省哲學社會科學課題2項,主持省教育廳人文社會科學課題4項,主持校級課題多項,合計主持參與科研立項31人次。

三年內,獲得省廳級以上的教學成果6項,校級教學成果5項20余人次參與。人均在省級以上期刊發表教研論文1篇(第一作者)

。完成、參與完成教研論文30余篇。多名教師擔任大學各項運動隊教練,在省級比賽中取得優異成績。獲得省廳級以上的教學成果:6項;獲得校級教學成果獎5項(20余人參與);近幾年輔導學生參加省級比賽獲得金牌10余枚,重點在省田徑錦標賽的田徑項目上的競走、跳躍和中長項目上,銀牌、銅牌各10余枚;近三年裏,教研室的教師獲得省、廳、校級獎勵9項,主持和參與完成實用新型30余人次。教師獨立和合作完成科研論文30余篇。

三、特色與亮點

公共體育部第一教研室,通過多年的努力,不懈的追求與完善,逐漸的建立了自己的特色:建立了一支高素質的教師隊伍。教師專業能力強,教學、訓練指導水平高,在黑龍江省各種比賽中摘金奪銀,爲大學爭得了榮譽;教學與科研齊頭並進。有高級別的課題和高質量論文,研究成果豐富;教學改革與課程建設取得突破。建立了課內外一體化的課程結構,豐富了校園體育文化建設,也提高了人才培養質量;教學管理規範有序。教學質量高,學生評價好。

臨床醫學院兒科學教研室

 儿科学是佳木斯大学附属第一医院重点学科之一,是国家首批硕士学位授权学科。同时也是黑龙江省东部惟一儿科学硕士授予点和儿科医生培训基地,还是我校由教学科研型向科研教學型综合性大学转变过程中,批准的校级重点学科。儿科学是佳木斯大学较早创建的学科之一,自1983年以来即被授予硕士研究生培养基地。经历了三十年的建设和发展,现学科已发展成为學術梯隊結構合理,研究方向明确稳定,医疗技术水平教高,科研教学成果显著,在省内具有一定影响的重要学科,是重点建设的临床医学四大核心学科之一。学科有3个明确、稳定、有一定特色的科研方向:①小儿癫痫的临床和动物实验研究;②新生儿缺氧缺血性脑病的临床和动物实验研究;③肾脏疾病的免疫学和生化研究。在省内同类学科处于较为领先的地位。目前,我科教师23名,平均年龄38.5岁,具有博士学位1人,碩士學位15人,45岁以下硕士占52.5%。正教授5人,副教授3人,讲师11人,助教4人。学术梯队合理,有50岁以下后备学术带头人:学术带头人都有自己的研究。

 在佳木斯大學及臨床醫學院黨政班子的正確領導下,在臨床醫學院教科辦的大力支持下,通過兒科全體教師的共同努力,以努力踐行“黨的群衆路線”重要思想、,十八大精神,全面提高教學質量及水平爲目的,以建立、打造一流學科、一流科室爲目標,按照教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若幹意見》的精神,堅持以教學爲中心,以育人爲根本,注重綜合素質教育,突出創新人才的培養,從更深的層次上推進兒科學科建設和發展。

一 教学工作

1、重視教學管理

教研室主任重视,全体教师人员共同努力,重视教学,严加管理。按2013年儿科教学计划逐步执行期初教学布置工作、期初教学检查、集体备课、临床理论、实习以及生产实习教学、听课、期中考试出题工作、期末出题,监考,评卷等工作。充分利用现有实验条件和教学资源,探索新的教学模式,提高教学质量,计划将儿科学建校级精品课程。所有教师积极参加积极教研活动,活动有记录,教研室成员认真执行教学进程与授课计划,认真完成教学工作,教案书写规范,思路清晰,每学期辅导答疑人均在5次以上,考试管理方面,管理严格,教研室统一审题命题,科学进行的试卷分析、成绩分析教研室成员认真执行教学建设规章制度,课程建设有规划进行,选用国家统一的高标准教材,并配合本校实际的校内自编教材,作为一个教学与科研相结合、基础与临床研究相结合的临床医学四大核心学科之一的儿科培训基地的作用更加完善,在承担儿童临床医疗和省厅级、地市级科研项目及培养儿科学高等人才方面正在发挥着重要作用,试题库建设良好,标准化程度高, 圆满完成2009级医学本科 468人,2010级预防医学本科19人,2009级检验本科57人,共计理论150学时,实习266学时教学任务。

2、堅持集體備課制度,積極改革教學方法

本学期开始,进行集体备课,制定教学方案。在医疗任务十分繁重的情况下,组织儿一科及儿二科全体教师进行集体备课,使大家共同提高,帮助教师进行备课。为了保证教学质量,内科各系具有高级职称人员均承担教学任务,教授授课率达100%。主要通过传、帮、带,对新教师进行教学基本功的训练,督促教师及引导教师加强业务学习, 尤其是年青教师在走上讲台前,科室要进行试讲,请老教师听讲,提出教案讲稿和讲课中的不足之处与修改意见。每年不定期的派青年教师去国内进行短期的业务培训,鼓励教师积极开展科研工作,根据科室需要及个人意愿确定研究方向 ,全部采用多媒体教学。并鼓励教师逐渐更新多媒体课件,在工作中注意收集和整理数字化多媒体素材,以进一步丰富和完善多媒体课件。同时开展教学方法改革,康晓明教授主持的多模式整合教学法在儿科临床教学中的探索及应用,获黑龙江省教育厅教学立项,均取得良好的教学效果。

3、積極配合學院完成各種相關工作

教學工作中除了注意改良教學方法提高學生的理論素質,更注重學生的實際動手操作能力,學生能夠較好的理論聯系實際。2013年春季選派4名教師參與培訓第四屆全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽參賽學生教學工作,並取得了良好成績。選派2名高年資主治醫師擔任全科醫生輪轉兒科帶教指導工作。

二 科研教研工作

科研工作直接关系到科室的知名度和影响力,教研室主任十分重视科研工作,身先士卒,积极投身于科研工作。儿科教研室获得黑龙江省自然基金一项;教育厅科研立项一项;省卫生厅科研立项2项;佳木斯大学科技进步二等奖一项;发表科研论文13篇,其中国家级2篇。著作1部。黑龙江省教育厅教学立项一项;佳木斯大学重点教学立项一项,佳木斯大学教学立项一项;发表教学论文一篇;获佳木斯大学教学成果二等奖一項。同时申报了佳木斯大学百门课程改革项目,并获得了批准。

三 获奖情况

2013年圆满完成各项工作并获得一定的成绩。康晓明教授荣获2013年度佳木斯大学优秀教师称号。教研室评选赵塔娜为2013年优秀实习教师。近三年获得一项省科技进步三等奖、获得是科技进步一等奖两项,三等奖一项;发表被SCI等收录论文1 篇;国家核心期刊10篇,省级期刊14篇。完成科研项目3项;目前在研项目:厅局级5项、校级5項。主编著作1部。 儿科教研室连续多年被评为优秀教研室。

商學院物業管理教研室

商學院物業管理教研室近年来在教学过程中,能够坚持以教学为中心,全面实施素质教育、改革教学方法,把培养学生的创新精神、理论素养和实践能力相结合,积极探索教学模式,积极开展校企合作,有三名教师被聘为佳木斯市物业管理“三评”专家,注册物业管理师三名,注册会计师一名。在大连、青岛、北京、深圳等地开辟了新的实习基地,并在教学改革、教研室队伍建设、科研等方面不断进行着探索和实践。

一、辦學理念、辦學思路

做好教研室建設規劃與落實,緊跟社會和物業管理行業的發展需要。不斷進行教研室建設及改革,提高教學水平和效果以及學生適應社會的能力。

專業課程教學內容上注意引進新知識、新技術、新成果,將教師和本專業領域的最新研究成果應用于課堂教學,不斷更新教學內容,改革教學方法和手段,積極運用現代教學技術利用多媒體教學方式,來提高教學水平。

二、課程體系、教學方法

構建“樹”型課程結構體系。即以管理類課程爲主幹,同時開設建築工程學、環境科學、公共關系學、人文社會科學等多門科學,以形成學生物業管理崗位所必須的綜合知識和能力,並爲學生的可持續發展奠定了基礎。

按照突出應用性、實用性的原則,設計課程結構,更新教學內容。教學內容突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養,專業課的教學加強針對性和實用性。設置合理的課程結構體系。建立與專業培養目標相適應的實踐教學體系。針對不同實訓內容采用不同的實踐教學方式。在教學方法上,根據學生對知識的需求等做靈活的改變,改變“灌輸式”和過分偏重講授式,實施啓發式、討論式、研究式、案例式和現場教學的方法。充分調動學生的積極性、主動性和創造性,不斷提高學生的分析和解決問題的能力。

三、教學管理

物業管理教研室制度健全、規範,有物業管理教研室主任工作職責、物業管理教研室教師崗位職責、物業管理教研室教師聽課制度等教研室制度,並將這些制度上牆,嚴格執行。

課堂教學過程中,教學日曆要完備,記錄要完整齊全。考勤記錄詳細,次數符合要求。各科成績記錄清晰並有科學分析及依據。授課教師的教案書寫規範,設計思路清晰,安排合理有序,課堂環節完善。授課教師按照教案給學生留課後作業並能批改。授課教師要認真執行教學進程與授課計劃並且符合學校的各項規定要求。教研室教師能認真完成教學工作量,教師無教學事故、教學差錯,無調、串課現象。按時出勤教研室活動。教研室要對考試試卷進行統一審題,試卷管理嚴格,主要科目有題庫,部分科目能夠流水批卷、試卷分析。

制定教研、科研活動計劃。重視科研、教研工作,把科研開發作爲帶動教師轉變教育觀念,提高教師業務素質水平的基礎工作,實施“科學管理,科研興校”戰略,鼓勵教師以實踐中的課題爲研究重點,形成以科研開發和學術研究帶動教育教學改革工作,提升教學水平,提高辦學質量的有效機制。

教研室有集體備課制度,作爲教研室活動的組成部分。每學期集體備課7次以上集體備課記錄完整,內容充實。按計劃開展教研活動,教研活動要分析或總結活動內容和過程,有整改措施,要有效果。

四、專業建設特色

確定科學合理,符合社會和物業管理行業發展需要的複合型、應用型高級物業管理人才爲培養目標,並爲培養目標的實現制定相應的規劃和實施方案。

按照突出應用性、實用性的原則,設計課程結構,更新教學內容。教學內容突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養,專業課的教學加強針對性和實用性。建立的課程體系堅持兩個能力、兩個方向。兩個能力是指動手能力和自學能力。重點培養解決實際問題的能力。要求學生具有較豐富的實踐經驗,動手能力強。

(责任编辑 张海波)