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2014年優秀教研室 特色教研室

2015-09-24 09:01

 

2014年優秀教研室

 

材料科學與工程學院金屬材料教研室

材料科學與工程學院金屬材料教研室成立迄今已有58年历史,主要承担金属材料工程专业本科生的专业基础与专业课教學任务,同时也承担着材料成型及控制工程、焊接工程技术两个专业的部分专业基础课教學任务。金属材料教研室现有专任教师8人,兼职教师3人。教授5人、副教授4人,占总数81%;中青年教师5人,占总数的45%,教师队伍中具有博士学位6人,硕士学位3人。专业负责人秦湘阁教授,博士生导师,百门课程《材料分析测试技术》负责人,国家一级学会中国体视学学会常务理事、中国硅酸盐学会溶胶凝胶分会理事、《中国体视学与图像分析》杂志编委。金属材料教研室师资力量雄厚,团队和谐,凝聚力强,在教學、科研及人才培养诸方面具有较强优势。

在专业建设方面,金属材料教研室根据“十二五”发展规划进行专业建设。重视对青年教师的培养,青年教师均为硕士,在读博士2人,1人2012年前往美国马里兰大学学习深造1年,1人获得热处理工艺职业技能培训资格证书。注重专业课程整体建设规划,2011年12月金属材料工程专业申报成功省级重点专业,“金属材料工程”教學团队获得校级优秀教學团队,已申报成功“材料科学与工程主干课程”省级教學团队,拥有校级教學名师、青年名师3人, “材料科学与工程校企合作应用型人才培养模式创新实验区”被评为黑龙江省首届人才培养模式创新实验区。

《材料力學性能》、《材料科學基礎》爲校級精品課程,《材料分析測試技術》與《失效分析》爲校級百門課程。在教材建設方面成果突出,三年內出版專著1部,教材2部,有符合本校實際的校內自編教材2門。

在教學工作方面,金属材料教研室始终坚持培养出得去、用得上的高级工程技术人才的办学理念,实行学位教育与工程能力培养相结合的人才培养模式,同时注重创新人才培养,在国家级、省级各类创新大赛中获得优异成绩,学生主持多项省级、校级大学生创新创业训练项目。近三年辅导学生参加国家级高校大学生金相大赛,获得特等奖、一等奖、二等奖。2012年省级“西钢杯”创新比赛获得三等奖。

在科研工作方面,金屬材料教研室有穩定的科學研究團隊,明確的科學研究方向,學術氛圍濃厚,在項目申請、學術論文發表以及專利申請方面成績突出。三年內主持和參與發表教研論文6篇;主編及參編教材、著作3部。主持或參與國家自然科學基金等省部級以上項目17項;獲各類科研獎項8項,其中省科技進步二等獎1項;發表科研論文70余篇,被SCI收錄20篇、EI收錄27篇;發明專利6項。

过去的三年中,金属材料教研室在大学及学院领导的关怀下以及教研室全体老师的努力下,在教學和科研工作中,取得了一定的成果。但是,任重而道远,居安思危,如何最优化办好金属材料专业,使之在学生、家长、社会乃至校友中具有一定影响力是金属材料教研室全体教师始终思考的问题和前进的动力。

公共衛生學院預防醫學教研室

公共衛生學院預防醫學教研室始建于1957年,其前身为佳木斯医学院基础部公共卫生教研室,1996年合校后,更名为佳木斯大学基础医学院预防医学教研室,现为佳木斯大学公共衛生學院預防醫學教研室。预防医学教研室现有教师4人,其中教授1人,副教授1人,讲师2人,2人为硕士研究生导师。教研室平均年龄39岁,具有博士学位教师1人,硕士学位教师3人,拥有一支朝气蓬勃,年龄、学历、职称结构较合理的师资队伍。预防医学教研室在严格规范教學管理,不断提升教學质量的过程中重点进行以下几项工作。

整章建制規範教研室管理

根据学校和学院相关规定和要求,结合本教研室的实际,建立和健全各项规章管理制度,使教研室工作规范化,科学化和制度化。我们建立了《听课制度》、《集体备课制度》、《教案书写规范制度》、《教學辅导答疑制度》、《青年教师培养计划制度》、《试讲制度》、《教學检查制度》等制度。实践证明,管理科学化、规范化、制度化对教研室的规范化建设大有裨益,向管理要质量,靠管理提升水平。

开展丰富多彩的教研活动,促进教學质量提高

按照大学教务处的要求,期初制定教研室工作计划。 每周开展教研活动, 内容充实有内涵,形式丰富多样。组织教研室教师参加大学、学院及教研室观摩教學活动。集体备课有制度,记录完整,内容充实,每学期集体备课6次以上。每学期组织1~2次教學研讨,邀请大学督导参加研讨。每学期组织两次学术论坛活动,介绍预防医学前沿知识及发展动态。在《预防医学》教學过程中,成立课外学习小组。让学生尽早参与社会实践,让预防医学教學走出课堂、走向社会、走进社区。开展社区人群高血压流行病学调查、大学生网络成瘾问题多因素分析及禽流感、松花江水硝基苯污染KAP调查。使学生在实践中运用所学的理论知识,达到学以致用的目的。现已在中国学校卫生、中国校医、黑龙江医药科学等杂志公开发表论文 8 篇。

规范教案管理,提高教學效果

教案是教师开展教學的方案设计,是教师根据教學大纲的需求,将所教知识进行筛选、重组、规划后,再与现代教育思想、教育理论指导下的教法相结合的产物。因此,教案不同于教材,它是教师再创作的产物,是教师教學设计和个性的集中体现。“三分教學,七分管理”对于教案的编写,我们在执行规范教案管理制度的前提下,形成了具有本教研室特色书写规范。

(1)分层管理,各有侧重。教案书写分层管理,不同职称各有侧重。初、中级教师必须是手写的详细教案,教案要求标准化、格式化、重在规范性。高级职称教师教案编写形式上可以简略,注重实效性,提倡提纲式、活页式的电子教案。从注重形式发展为注重创新和特色,积极融入新的教學理念,在教學改革上多下功夫。教研室4次获基础医学院教學检查教案集体优秀奖,有2人次获大学优秀教案一、二等奖,2人次获大学多媒体课件一、三等奖,以点带面,以优秀带动全体,促进教研室发展的良好风尚。

(2)认真反思,写好后记。写教學后记就是教學反思的一种方式,每节课后静思回顾、及时、准确地写下教學后的体会即教學后记。教學后记主要包括四个方面。①记录课堂教學中好的做法。任何一堂课的教學过程都有精彩和闪光的地方,在教學之后, 认真详细地记录下来, 供以后在教學中参考和运用。②记录课堂教學中认为不成功或者有所失败的地方,课后认真剖析其产生的原因, 找到解决问题的方法,以便今后教學中借鉴。③记录教學中瞬间的灵感,课堂教學的过程是教师的教与学生的学之间相互交流的过程,在交流过程中,教师和学生的思维都异常活跃,很可能会迸发出瞬间灵感,使授课教师激情四射,达到意想不到的教學效果,为今后的教學积累好的经验。④进行再教设计,一个课堂教學设计,无论在教學前按照个人思路设计得多么细致和完善, 教學实践后,往往会发现一些缺憾和不足之处,及时进行再教设计, 使下一节课的教學设计更尽善尽美。教學后记是不断记录、修正和完善的过程,也是教师再学习、成长和进步的过程。通过反思,可以激发教师的教學智慧和专业发展的内驱力,起到厚积薄发的作用。

規範試卷分析管理,細化分析指標。

教研室发挥专业优势,应用统计学指标结合计算机Excel软件进行试卷分析与成绩分析。软件围绕着学生考试成绩进行以下三方面的分析。①试卷质量分析:通过频数分布图、正态性检验评价学生的成绩分布状况;通过信度、效度、区分度,评价试卷的质量。②小题分析:以难度系数评价试卷中每一个小题的难易程度;通过均数、标准差、偏度系数、峰度系数等指标评价学生成绩分布。③相关性分析:通过对期末成绩和平时成绩进行相关回归分析,建立回归模型,评价试卷的信度。经过两年的试用,依据试卷分析的结果,有的放矢的对教學内容和方法进行了整改,教學效果、教學质量得到进一步的提高,真正发挥试卷分析在教學管理工作的检查、监督、指导作用。

機械工程學院農業機械化及自動化教研室

农业机械化工程学科是佳木斯大学较早创建的学科之一,始建于1958年。经历了50余年的建设与发展,集中了佳木斯大学工科类一半以上的资源。依托于该学科的农业机械化及其自动化教研室承担着农业机械化与自动化专业的全部专业课程的教學、毕业设计及实践教學任务。

農業機械化及其自動化教研室,目前成員共計9人,平均年齡41.7歲,其中高級職稱7人,中級職稱2人,已獲得博士學位的老師5人,獲得碩士學位的教師3人,在讀博士1人。博士分別畢業于吉林大學,中國農大,中國農機院,北京農業工程大學等,學緣結構合理;學術帶頭人在國內有一定的知名度和影響;有梯隊建設規劃,措施得力,效果較好。

近三年来,教研室成员在农业机械工程学科带头人王俊发院长的带领下,优秀的完成了农业机械化及其自动化专业的本科学生及研究生各个环节教學任务,同时在教學与科研方面取得丰硕的成果。

科研方面,该专业现有5个稳定的研究方向:田间农业机具研究与开发、粮食作物优质高产及深加工技术研究、生物质转化与综合利用技术研究、农业装备智能化技术研究、农业装备先进制造技术。近三年来,教研室成员主持或参与科研项目国家级科研项目28 项,其中,主持的国家级课题2项,参与国家课题1项,主持的省级课题2项,参与省级课题1项,主持校级课题18 项,参与校级课题 4项;发表的科研论文39篇,均为教研室成员第一作者或是通讯作者,其中EI检索19篇;获得的科研奖励9项,其中国际级奖1项,省级奖2项,厅级奖2项,校级奖3项;获得的国家专利19项,其中发明专利4项,实用新型专利15项。教研室在特种经济作物收获、农业物料精深加工、水稻精密播种方面形成了自己的研究特色,处于国内先进地位;在液压元器件开发和农机零部件性能检测方面形成了自己的优势,具有较强的为地方经济建设服务的能力,在省内处于领先地位。去年,本专业成为科技部、教育部等6部委联合推动的国家农业装备技术产业创新战略联盟成员单位依托专业,与中国农业大学、浙江大学、吉林大学、中国农业装备技术科學研究院等科研院所建立了良好的合作基础,共同承担了多项国家级项目。

教學科研方面,近三年来,教研室成员主持或参加的教研项目20项,主持的教研项目17项(省级课题4项),参加的教研课题3项(省级课题1项);发表的教研论文21篇,其中以第一作者发表的论文18篇;获得的教研成果10项,其中省级教學成果一等奖1项,佳木斯大学教研成果特等奖1项,另获得佳木斯大学教學成果一等奖1次,佳木斯大学2013年度优秀高等教育科研成果奖3次,佳木斯大学2013年度十佳教學优秀奖3次;出版教材或专著共计9部。

近三年來,教研室成員在學術報告講座共8次。2012年6月,由王俊發教授針對學科老師和研究生進行了“現代(田間)農業裝備技術狀況與動態”講座,2014年秋季學期,針對農機專業的全體學生,教研室成員教師進行了現代農業新技術系列講座,每個教師結合自己的學術前沿給學生進行了現代化農業新技術的介紹。

近三年來,教研室成員指導學生主持省級課題1項,主持校級課題2項(已結題),參加國家級競賽4次,獲得3次季軍和一次亞軍。

本专业教研室以机械工程学科为基础,以农业机械设计、制造为主,兼顾机械化管理,实行软硬结合,充分体现机与电、技术与管理、农机与农艺三个结合,坚持基础与专业并重,理论与实践并重,三个一体化的原则:融专业培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融实践与理论教學为一体。同时极探索“两个并重”的应用型人才培养模式,紧紧抓住“工程性”、“应用性”这个内涵,制定人才培养方案,构建教學体系,加强对学生的工程实践的实际训练,突出工程技术应用能力及实际动手操作能力的培养。学生毕业后能在有关设计、研究、管理,修理等部门从事农业工程技术工作,并具有一定的独立工作能力和自学能力,具有创新精神和求实严谨的工作作风。这种模式培养的人才,具备了更为突出的实践能力,满足了地方和基层对应用型工程技术人才的需求。

公共外語教研部英語第一教研室

一、教研室建設

每学期初教研室根据大学教务处有关文件要求的精神,制定详实的教研室工作计划,有完善的规章制度,教研室建设规划,集体备课制度,教研室活动制度,听课制度,并认真执行,执行情况较好。有了计划安排,教研室活动的开展就有了依据。教研室活动计划科学可行,围绕教學科研这一中心,搞好教研室建设,内容有学习优秀论文、集体备课、教學观摩、互相听课、教师座谈会、教學方法探讨、学习相关的规章制度。有完善的集体备课制度,每学期集体备课达到5次,每次由一位讲师以上教师主持,就大学英语教學中的相关内容,按照期初制定的讨论内容,有记录,内容详实,有总结有反馈。教研活动形式多样;研究内容涉及大学英语教學的最新发展,有一定深度。教研活动分析总结客观科学,有整改措施,并对下一阶段工作提出具体要求。全年教师出勤率95% 以上,并无教师无故缺席。教研室每周活动两次。教研室活动有记录,内容详实,并有客观科学的分析总结,有整改措施。

二、教學建设

1. 队伍建设

教研室平均年龄36岁,教授1人占5%,副教授4人占20%,讲师13人占65%,助教2人占10%,其中博士1人,硕士13人(含在读),占总人数的65%。学缘结构上本校毕业占15%,省内其他院校 占70%,省外院校占10%,国外院校占5%。学术带头人隋晓冰教授是佳木斯大学教學名师、佳木斯大学英语语言文学方向学术带头人、黑龙江省大学英语指导委员会常务理事、黑龙江省商务英语协会常任理事,在省、校内有一定的知名度和影响。

有梯隊建設規劃,措施得力,效果較好。重視對青年教師的培養,采用“傳幫帶”的政策,並派青年教師到省內外高校進行學習以及進行公開示範課。

2.專業、課程建設

課程建設有規劃、有方法,實施效果較好。隋曉冰教授主持的《網絡化大學英語》是省、校級精品課程。同時《網絡化大學英語》也是學校的百門課程之一。

3. 教材建设

教研室有教材建设的规划和措施,执行较好;选用国际统一的高标准教材《新视野大学英语》及《大学英语基础口语教程》,运用率>80%;有符合本校实际的校内自编教材《E英语教程综合训练》, 由国家一级出版社——外语教學与研究出版社出版。

三、课堂教學与课程考核

课堂教學活动是我们每学期教學工作的重中之重,每位教师都能认真执行教學进程与授课计划,每单元的教學内容用6 – 7 课时完成,实际教學与授课计划基本保持一致并符合学校规定的要求。在书写授课方案时,90%以上教师教案书写规范,设计思路清晰,科学新颖,课堂教學环节合理紧凑。每学期优秀教师公开示范课展示是我们教學活动中的一个亮点,有照片录像佐证;在每学期的期中教學检查时,每位教师都有10人次的听课任务,并有相应的听课记录及评议记录且期中教學检查总结详细完备;老师手中的教學日记是一本详细记录学生上课及平时课堂表现的总汇,所有教师的教學日记完备,记录完整齐全,考勤记录详细, 缺席、病假、事假均有明确记载,平时考试成绩及每学期的期末考试成绩记录清晰并有科学分析。另外,在课后进行的辅导答疑活动中,教研室每位教师每学期辅导答疑均在10次以上,且效果良好,每次有反馈分析记录;对作业的批改老师们都能做到认真,详细,平均每学期5次左右。每学期的期末考试更是不容忽视的一件大事, 在每次考试中,都能做到统一审题命题,明确出题责任;有统一题库;流水批卷,试卷管理严格,有科学的试卷分析、成绩分析。

四、教學效果

英语第一教研室在全国大学英语教學改革的号召下,积极进行教學模式的改革,实现从教师为中心转移到以学生为中心, 充分发挥教师与学生双方的积极性, 注重教与学的互动。在每学期的评教过程中,老师的总体评价,优秀率都大于20%。 当然,在近三年的教學活动中我们同样也获得了丰硕的成绩,获奖教师人数占教研室教师人数比例的40%. 其中校级教學优质奖3人;校级先进个人3人;校级优秀教师1人。

五、教研與科研

整个教研室的教學团队建设中有以隋晓冰、佟靖为首的的科學研究团,确立了中西方文化对比的研究方向,老带青,青带新, 大家有明确的发展目标、有良好的合作精神,从教研到科研,从校级到省级,再到国家级都获得了丰硕的成果:三年内有省级教學研究项目11项, 其中隋晓冰教授的《教育生态学视角下网络化大学英语教學模式构建之理论与实践研究》更是获得了黑龙江省哲社规划办项目, 《边境地区对外贸易领域中从业人员外语能力调查研究—— 以黑龙江省为例》获得了国家语言文字工作委员会科研基地中国外语战略研究中心科研项目,获得此项目的还有潘明明老师的《我国东部地区大学生外语能力现状调查——以佳木斯大学为例》;三年内人均有校级教學研究项目1.05项。在省级以上期刊发表的教科研论文达50 余篇,另有教材5部,专利6项。 隋晓冰教授的其中一个项目《发挥内隐/外显学习协同作用,构建理想大学英语学习模式研究》获得了佳木斯大学2013年度优秀教學成果特等奖的好成绩,另外。在不忘教研与科研活动的同时,我们的第二课堂活动也在如火如荼地进行,2014年5月份,我们举办了佳木斯大学首届《大学英语单词大赛》 ,145名同学入围决赛,20名同学分获一,二,三等奖,极大地激发了学生们学习外语的激情。2014年9 月举办的大学英语口语和写作大赛中有多名同学脱颖而出,其中分别有2名同学代表佳木斯大学参加了黑龙江省写作大赛并获得一等奖和三等奖,另有3名同学参加了黑龙江省“外研社”杯演讲大赛。其中姚晓萌同学获全省演讲大赛特等奖,并代表黑龙江省参加全国外研社杯演讲大赛。

六、特色與亮點

2014年我校加入由清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学、中山大学五所高校所倡导,于2013年11月在南京大学成立的“中国高校英语写作教學协同创新联盟”。可以和许多211和985的学校共享资源,互相协作。句酷批改网软件得到了充分的利用,也加强对学生写作能力的训练,形式丰富多样的“第二课堂”活动更是我们这几年教學活动的特色与亮点,在取得颇丰成果的同时,其更大的意义在于提高了学生的英语成绩,增强了学习英语的兴趣。依托于itest测试与训练系统的提高班更是鼓舞了提高班同学的信心。2014年5月,外语部主持的“佳木斯大学网络化大学英语写作课程”被学校评为MOOC,这也是我校深入推进大学英语教學改革的又一重大举措。现MOOC大学英语写作课程的前期准备工作已完成,12月末将完成课程整体的录制工作。

基礎醫學院生物教研室

基礎醫學院生物教研室成立于1962年,拥有佳木斯大学遗传学研究所、佳木斯大学医药生物技术研究中心和佳木斯大学司法鉴定中心司法物证鉴定室三个科研機構;它有遗传学硕士点和细胞生物学硕士点,大学重点学科;《医学细胞生物学》是省级精品课,《医学遗传学》是校级精品课,生物实验室是大学重点实验室,有三个功能稳定的科研实验室。目前它为研究生开设《细胞生物学实验技术》,《分子遗传学实验技术》,《细胞凋亡》,《网络医学》四门课程;为医疗、口腔、检验、康复、药学开设《医学遗传学》和《细胞生物学》两门课程;单独为检验专业开设《组织培养》课程,拥有三个备课组。生物教研室在吕学诜、王文臣、罗佳滨、朱金玲等几代新老主任的共同努力下,在教學、科研、服务社会等方面得到了快速发展,取得了以下几方面成绩。

一、教研室建設

教研室建立了大學、學院和教研室三級完善檔案管理制度,檔案有專人、專用電腦、分類管理、規範齊全。檔案管理系統齊全(盒、夾目錄)。采用檔案櫃、電腦、郵箱、飛信、等多種形式,及時更新。堅持坐班制,嚴格考勤。有教研室活動計劃,內容豐富,形式多樣。集體備課,且每學期不少于2次,備課記錄完整。每周有教研室活動,記錄完整。有教研活動總結及整改措施,且對下一步工作提出具體要求。

二、教學建设

本教研室共有12位专职教师,平均年龄40岁,均有岗位教师资格证。副高级以上职称7人,占教师总人数58 %。博士学位4人,在读博士4人,其它教师都具有硕士学位。12名教师分别毕业于9所不同学校。有较好的学历层次结构,师资队伍由生物学、生物教育学及生物工程、遗传学、细胞生物学、临床医学等专业人员组成。本教研室下设两个学科,一个是遗传学,学术带头人是朱金玲,硕士研究生主导师,省遗传学会委员,医学细胞生物学分会委员,中国组织工程研究与临床康复杂志编委,中华医学研究杂志专家编辑委员会常务编委。曾获省市校级多项教學科研奖项及荣誉奖。另一个学科是细胞生物学,学术带头人是张春斌,硕士研究生主导师。黑龙江省遗传学会常务理事、黑龙江省细胞生物学会常务理事、教學专业委员会常务理事。曾获黑龙江省创新能手、佳木斯市技术能手、佳木斯大学优秀教师等多项表彰奖励。课程建设有规划、有方法,三年修订一次,效果较好。医学细胞生物学是省级精品课程,医学遗传学是校级精品课,同时开设双语医学细胞生物学和双语医学遗传学两门双语课程。参编教材2部,自编教材1部,主编专著2部。

三、课堂教學与课程考核

全体教师教學严谨,重师德,讲师表,注重课堂教學。教案设计合理清晰,重点和难点突出,体现学科的最新发展动态。辅导答疑形式多样,效果良好,严格考试管理,制定命题审批程序和题库保密制度。不断完善题库。有教研室示范课和听课计划并有相应记录和评议。

四、教學效果

教學效果良好,教學评价A不低于20%,受到学生和专家好评。三年内1人次获全国第四届青年教师基本功大赛三等奖。3人次被评为校大学优秀教师,1人次获校级教學晨星奖。

五、教研與科研

教研室有教學团队建设,有明确的发展目标、良好的合作精神。近三年主持省级教學课题3项,主持校级教學研究和教育科研项目7项。近三年获省级教育教學成果奖2项,获校级教學成果奖5项。近三年在国家核心期刊发表教學论文6篇,省级期刊发表教學论文6篇。教研室有稳定的科學研究团队,有明确的科學研究方向,三年内主持国家自然科学基金项目2项,主持省自然科学基金项目3项,三年内主持省级科研项目13项,三年内主持校级科研项目7项,有2次面向专业和全校的学术报告;辅导学生参与科研项目1项,获省级科研成果奖3项,校级科研成果奖1项,发表论文23篇。

六、特色與亮點

教研室有悠久的历史,在教學方面继承传统的同时适应新的医学教育体制,将教學、科研及社会服务一体化作为科室长期建设和发展的目标,依托佳木斯大学司法鉴定中心,服务社会,开展亲子鉴定项目,促进了教學、科研的发展。

經濟管理學院財務管理教研室

一、教研室基本情況

财务管理教研室成立于2008年,自成立以来,教研室在教學、科研、师资队伍建设、教研室建设等方面均取得了优异成绩,为地方经济建设输送了大量的会计学专业人才。

财务管理教研室有教师8人,其中注册会计师2人,博士1人。财务管理教研室具有高职称、高学历的特点,有硕士学位的6人,比例为88%,具有教授、副教授职称的教师6人,比例为75%。7名教师均为外校毕业,学缘结构合理,形成了以中青年教师为主体的充满朝气的、具有较高学术水平和研究实力的师资队伍。目前,全体教师均承担我院与國際教育學院会计学专业3000余人、70个自然班本科教學工作,教學工作繁重。教研室主任臧建玲教授,注册会计师,硕士生导师,2011年9月至2012年6月,作为国内访问学者赴国内重点高等学校中国人民大学商学院重点学科领域进行研修一年。我院博士王欣兰教授,硕士生导师,为学术带头人和“财务管理”百门课改课程负责人,在省内财务管理、会计学科领域具有较强的影响力。

二、教研工作取得的成績

1. 三年内在省内和全国指导学生参加各类大赛成绩突出

2014年5月,教研室獲得中華會計網校第五屆全國校園財會大賽優秀指導教師1人;2014年4月,獲得東北三省“網中網杯”大學生財務決策大賽最佳指導教師2人(王欣蘭、王迪),指導學生取得東北三省三等獎的佳績;2014年6月,獲得“用友新道杯”優秀指導教師1人(李維剛),指導學生取得省三等獎的佳績;2014年11月,獲得第二屆“網中網杯”大學生財務決策大賽最佳指導教師3人(王欣蘭、王迪、李維剛),指導學生取得全國三等獎的佳績;2014年12月,獲得由黑龍江省教育廳高等教育處主辦的第八屆“用友新道杯”全國大學生會計信息化技能大賽優秀指導教師1人(臧建玲),指導學生取得省級一等獎、省級二等獎和全國二等獎、全國三等獎的佳績;2014年11月,獲得“郵儲銀行杯”全國大學生網絡商務創新應用大賽優秀指導教師1人(李維剛),指導學生取得全國一等獎的佳績。培養學生的實踐動手能力,使學生綜合素質得到了較大提高。

2.課程建設取得較好的成績

在课程建设上,财务管理教研室拥有校级精品课“税法”、“市场营销”,院级精品课“财务管理”,拥有“基础会计学”、“财务管理”和“管理学”百门课改课程。根据培养方案组织了2014版教學大纲的编写,组织对教材的选用和编写工作。

3.專業建設成績突出

經過多年的建設和發展,會計學專業取得了長足發展,現有學生2160人,是佳木斯大學學生人數最多的專業,會計學專業2010年被評爲大學重點專業,2011年順利通過大學的考核,也是學院重點打造的唯一一個重點專業。

4.教材建設取得突破性成果

教研室在教材建設方面取得了長足進展。三年以來在清華大學出版社、電子工業出版社、中國財政經濟出版社等一類出版社出版教材14部,在哈爾濱工程大學等二類出版社出版教材4部。其中,規劃教材7部。

5.教研工作、科研工作取得曆史最好成績

爲做好重點專業的建設工作,充分發揮團隊合作精神,按照師資結構、研究方向、老中青結合等原則進行教科研隊伍整合,擁有省級科研項目8項,,其中一項爲黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目,經過近三年的努力取得了豐碩的成果。

6.教研室各項日常工作有條不紊地開展

教研活动内容主要围绕课堂建设、教學建设、教學效果等常规教學质量工程进行。2014年对“百门课改”、“精品课程”的授课方式、非教學工作量考核的具体措施,以及考试制度改革、教材建设等都在教研室活动中都进行了专题讨论,为学院的教學管理、教师考核献计献策。

7、教研室承担着繁重的教學任务,圆满完成教學工作,无教學差错

教研室全体教师承担我院与國際教育學院会计学专业3064人、70个自然班本科教學工作,尽管教學任务繁重,但教學无差错,圆满完成教學任务。

信息電子技術學院公共計算機文化基礎教研室

信息電子技術學院公共計算機文化基礎教研室是以省级精品课程“C语言程序设计”为平台构建的师资结构合理、教學水平高、科研能力强、业务素质好、成果丰富、整体实力雄厚的教學团队。2011年,教研室被评为佳木斯大学优秀教研室。

计算机文化基础教研室有13名教师,其中教授2人,副教授7人,讲师4人,具有硕士以上学位12人。教研室主要承担本科非计算机专业的计算机基础教學工作,开出的课程有:大学计算机基础、C语言程序设计、Visual Foxpro程序设计、Visual Basic程序设计以及网络数据库原理与应用。

计算机文化基础教研室按照计算机基础课程“夯实基础、面向应用”的教學目标,努力为全校学生提供优质的计算机基础课程教學服务。一方面,教研室积极开展教學改革与研究,并将成果及时应用于教學和实验,使学生成为教學成果的直接获益者。另一方面,教研室非常重视课程与教材建设,努力将新技术与新理念融入到课程建设与教材建设。教研室在精品课程建设中取得了显著成绩,C语言程序设计课程被评为省级精品课程,大学计算机基础课程被评为校级精品课程。

一、教研室建設

1.营造优秀教學科研团队

教研室教师互相帮助,互相学习,形成了一个以老带新,团结互助的良好教學科研团队。教研室每段时期有清晰的工作目标和任务,并协调全体人员,共同努力去实现。

2.建立完善的管理制度

教研室有健全的規章制度,並能嚴格貫徹落實。教研室檔案由專人負責,所有文件資料分類存檔並定期整理更新。隨著無紙化辦公的開展,教研室也適時的建立電子檔案。

3.積極開展教研活動

教研室全體教師積極參加教研活動和集體備課。教研室主任認真組織教研活動,做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。每次活動有記錄,每學期教研活動有總結。

二、教學质量管理

1.切实抓好教學质量

教研室强化教學过程管理,在备、教、改、辅、考等各个教學环节上,狠抓规范,落到实处。坚决杜绝上无准备之课,严格执行课程大纲计划,无随意变动课程、增减课时现象,积极探索新的教學方法。作业布置有明确性和针对性,注意作业的深广度和份量,及时检查、批改、讲评。认真组织期中考试和期末考试,建立考试题库并进行无纸化考试。

2.认真编写教學大纲和计划

计算机基础课程每年的教學内容都有变化,学校各专业的培养计划也在更新,所以教研室每年都要编制新的教學大纲。每次教學大纲的更改都是经过全体老师讨论易稿,最终确定。

3.教师相互听课提高教學质量

對于教研室開設的常規課、彙報課、示範課、研討課等公開課,人人參與聽課、評課,並形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質量的提高。

4. 课堂教學与课程考核

认真执行教學进程与授课计划,教案设计思路清晰,课堂环节完善,体现新知识、新成果的更新;有示范课,有期中听课计划并有相应的听课记录及评议记录;教學日记完备,记录完整齐全;成绩记录清晰并有科学分析;教研室成员每学期辅导答疑人均在5次以上,答疑形式多样,作业批改每学期不少于3次;有试题库,有科学的试卷分析、成绩分析。

三、教研室取得成績

1.教研項目及成果

教研室成员近三年主持省级教研项目5项,校级教研项目15项;发表教研类论文11篇;获得省优秀教學成果奖1项。

2.科研項目及成果

教研室成員近三年主持省級科研項目4項,校級科研項目14項;發表科研類論文28篇,其中EI檢索7篇;獲得市級科技進步獎3項;申請實用性專利9項。

3.課程建設成就

C語言程序設計被評爲省級精品課程和校內百門課程;大學計算機基礎被評爲校級精品課程;三年內編寫並出版國家規劃教材6本;學術帶頭人周虹教授當選黑龍江省計算機學會理事,佳木斯大學名師;多名老師被評爲佳木斯大學優秀教師或先進工作者。

四、特色與亮點

1.注重教學研究,打造省级精品课程

依托省级精品课程C语言程序设计进行教學研究,并将建设的成果应用在实际教學中。

2.建立以能力培養爲導向的分類、分層的課程體系

計算機基礎課程分三個層次:大學計算機+程序設計語言+計算機應用能力大賽,實現“夯實基礎、面向應用、培養創新”的目標。

3.改革考試方式,建立並改進無紙化考試系統

教研室积极改进使用多年的考试系统,使其适应新的教學内容,为学校节省了经费。

4.建立了大学计算机基础实验教學辅助系统

教研室研制的大学计算机基础实验教學辅助系统,使学生可以在课余时间通过互联网进行课程实验。

5.挖掘现有实验设备潜力,适应教學内容的更新

学校实验设备因经费紧张不能及时更新,教研室老师想尽各种办法挖掘现有实验设备潜力,没有影响教學效果。

藥學院生藥學教研室

藥學院生藥學教研室隶属于药学院药学系,现有教师4名。其中教授2人,副教授1人,讲师1人。平均年龄39岁,博、硕士人数达100%。教研室是一支积极进取、团结协作,爱岗敬业的教师队伍。多年来获得学生和学院教师的一致认可。近三年,有1名教师获得佳木斯大学五争当标兵,1名教师获得佳木斯大学优秀实习教师,2名教师获得药学院本科生导师制优秀教师。

教研室各项工作目标明确,教學管理工作规范、有序。规章制度齐全,教研活动计划科学可行,活动内容充实,形式丰富多样,全体成员活动出勤率达100%。能够认真履行教师职责,出色完成教學工作,无教學差错、教學事故发生。

课程建设规划合理,教研室承担药学本科专业基础课《药用植物学》、专业课《生药学》,选修课《药用植物分类学》《中药学》《中药商品学》等课程以及硕士研究生《中药研究方法导论》《药物分子生物技术》《药用植物资源与分类》《分子生药学》等课程。在教學、教改过程中,教研室注重课程教學内容和教學方法的改革。在教研室全体成员共同努力下,《药用植物学》在2006年被批准为省级精品课程,《生药学》课程在2012年被批准为佳木斯大学百门教改课程。

教材建設規劃執行較好,成果顯著。自編《藥用植物資源與分類》野外實習教材。出版教材《生藥學》、《藥用植物學與生藥學實驗》。出版專著《藥食同源話養生》、《中藥化學成分及應用》。

在教學与科研工作方面,教研室始终以“教學带科研、科研促教學”为指导思想,明确发展目标,创建了浓厚的学术氛围,建立了稳定的教學、科研团队。三年来,主持校级教研项目3项,百门教改课程1项。主持科研项目15项,其中,部级子课题项目1项,省级项目2项,厅局级项目5项,校级项目7项。获得省级优秀课件奖1项;发表教研论文1篇获得佳木斯市政府科技进步一等奖1项。两名教师开展了学术讲座;指导学生参与校级科研项目4项。辅导学生参加全国大赛获一等奖2项,三等奖1项。在省级以上期刊发表第一作者科研论文14篇,获得实用新型专利6项。

2013年,教研室的几位老师还参与了全国第四次中药资源普查工作,担任黑龙江省东部5市县(萝北、汤原、饶河、同江、宝清)的指导专家。教研室的几位老师均能克服困难,既要完成学校的教學科研工作,又要牺牲休息时间到各市县协助完成资源普查工作。在野外艰苦的工作环境中,发扬吃苦耐劳,认真踏实,精益求精的工作态度,在去年的阶段验收工作中,各市县上交的标本达到零差错率,获得了省里专家的好评,为佳木斯大学赢得了赞誉。

 

2014年特色教研室

 

理學院大學數學第二教研室

大学数学第二教研室现有教师14人,其中教授3人,副教授7人,讲师3人,助教1人,其中高级职称占总人数的71.4%。获得硕士学位的教师6人,占总人数的42.9%,学历结构合理。教研室教师平均年龄43.2岁。大学数学第二教研室主要承担了全大学的高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、医药数理统计等课程的教學任务。

教研室学术带头人李岚教授,三年内有国家自然科学专项基金项目一项,黑龙江省教育厅项目两项,发表SCI论文、EI论文各一篇,核心论文两篇,主编教材一部,获黑龙江省优秀教學成果一等奖一项,在晨星讲坛做学术报告一次。

教研室有科研团队两个,教研团队两个。教科研团队有明确的研究方向。各教學科研团队以学科、系部、实验室、教學基地等为建设单位,以课程(系列课程)建设为平台,在多年的教學改革与实践中形成年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资团队,具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构。师德高尚、业务精湛,教學科研力量雄厚。通过教學团队优化教师整体结构,改革教學内容和方法,开发教學资源,促进教學研讨和教學经验交流,推进教學工作的传、帮、带和老中青相结合,对提高教师的教學和科研水平方面效果明显,在师资队伍建设方面起到示范作用。在学术带头人李岚同志的带领下,教科研方面取得了显著的成绩,近三年共发表科研论文11篇,教研论文16篇,主持科研课题21项,教研课题20项,获得各种科研奖励5项,教研奖励12项,编写《高等数学》(上)、《高等数学》(下)、《线性代数》、《概率论与数理统计》教材四部。

教研室各种规章制度齐全,并且执行效果较好。工作纪律严明,教师无教學事故、教學差错,无私自调、串课现象。档案分类管理,规范齐全,更新及时。教研室有队伍建设规划、课程建设规划、教材建设规划等,执行效果好。

教研室坚持每周进行一次教研室活动,教研室活动出勤率大于95%。教研活动计划科学可行,活动内容丰富有内涵,形式多样,执行效果好。每学期有期初、期中、期末教學检查总结,分析总结客观科学,有整改措施,并对下一阶段工作提出具体要求。教研室每两周进行一次集体备课,集体备课有详细记录。教师在集体备课过程中进行讨论,集思广益,博采众长,在讨论的过程中相互启发。集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,可以补充专业知识的不足,明显提高教育教學效果。

教研室注重课堂教學管理,全体教师都能做到为人师表,做好每学期期初的教學准备工作,认真准备每一次课,认真上好每一次课。每位教师都能认真履行辅导答疑制度,做好辅导答疑工作,辅导答疑有详细的记录及学生反馈信息,一定程度上提高了学生学习的积极性,有利于教學质量的提高。在作业布置与批改方面,每位教师都能做好作业的布置与批改工作,教师能及时了解学生的学习状况。辅导答疑形式多样,在原有答疑形式的基础上,采取了网上答疑这种新形式,效果较好,受到了广大师生的一致好评,希望在将来能够得到推广。

考试管理方面,由于大学数学第二教研室承担了全大学的公共数学的大部分教學任务,因此教學任务及试题管理与批阅方面任务较重,教研室始终坚持执行教考分离,统一命题,流水批卷,并且每套试题都有科学的试卷分析、成绩分析。有严格的试卷保密和试卷管理制度,并且执行效果好。

教研室在教材建設方面成績顯著,每三年出版全套大學數學教材:《高等數學》(上、下)、《線性代數》、《概率論與數理統計》,教研室參編教師達60%。

人文學院中國古代文學教研室

中國古代文學教研室是人文學院中文系骨干教研室之一。2014年度,在学校、学院的指导与系里的领导下,中國古代文學教研室全体成员团结一致,戮力同心,继续加强与完善教研室管理与建设工作,取得了令人满意的工作业绩,同时,在全校教研室评比中获得“特色教研室”称号。

一、樹立師德師風,形成良好氛圍

在師德師風方面,全體教研室成員嚴格自律,牢記“教書育人”的宗旨。俗語說:“環境造就人。”在教研室中,老教師的表率作用尤爲突出。紮實的專業基礎,忘我的敬業意識,勤懇鑽研精神,無時無刻不在感染與影響著年輕教師,“潤物細無聲”。年輕教師虛心好學,勇于向上的品質也成爲教研室良好風氣的重要組成部分。教研室全體教師互助共勉,內強素質,外塑形象,真正做到“學高當師,身正爲範”。過硬的素質,向上的氛圍,是教研室成績取得的堅實基礎。

二、重视教學质量,严抓日常管理

在日常教學工作中,教研室每位教师严格自律,都能做到严守规章制度,注重监督与修正,全年无任何教學事故。成绩取得的重点也在于规范管理不松懈,常规措施出实效,只有这样才能建立起合乎教學规律的稳定的教學秩序,形成有活力的教學环境、不断提高教學质量。在教研活动中,针对教研内容能展开积极的讨论与钻研,无论是在备课还是在管理方面,都踊跃参与,献言献策,使每次的教研活动都收获颇多。在期初,针对每位教师上交的教學材料,教研室都做到认真仔细检查,严格把关,没有纰漏。在期中,严格检查每位教师的教學进度,认真做好听评课工作,详细批改作业等。在期末,检查课程结束情况,并提醒每位教师不要遗忘监考,试卷审批,成绩登陆等工作。最后上交教研室存档材料,并及时归类整理,做好保管工作。

三、注重师资培养,狠抓教學建设

在教學建设方面,教研室注重师资队伍建设,努力提高成员学历层次,增强了师资力量。教研室现有二名博士(一名在读),五名硕士,二名学士;教授一人,副教授三人,讲师五人;年龄上形成老、中、青搭配模式,成梯队结构。此外,鼓励教研室成员积极进行培训、学术交流活动,以提高自身素质。在专业建设与课程建设过程中有计划、有进展、有反思。严抓教材建设,在保证高质量教材进入课堂的同时,教研室成员积极参与教材的立项与编写,共参与编写教材3部,并在具体教學实验中取得令人满意的效果。

四、增強教研能力,提升科研水平

在教科研方面,全体教师在完成繁重教學任务的同时,积极探索教學方法的改革与创新。近三年,教研室教研特色鲜明,主持和参加省厅级教學研究项目4项、校级教學研究项目7项。三年内人均有教學研究项目1项。在近三年内,获得包括省级优秀教學成果二等奖1项;获校教學成果一等奖、二等奖各1项。同时,教研室成员参与国家级项目1项,主持和参与省厅(市)级科研项目13项,主持和参加校级科研项目9项。获得黑龙江省艺术科研优秀成果奖二等奖2项,黑龙江省高校人文社会科學研究优秀成果二等奖1项。市、校科研成果奖一等、二等奖5项。三年内发表教科研论文21篇。

五、参与教學活动,重视教學荣誉

教研室成员间进行教學示范课讲、评活动,相互提高。三年中,李春霞、黄儒敏等老师做了5次学术讲座,取得良好效果;积极参加学校、学院组织的各类教學竞赛活动,共有2位教师获得3项教學奖励。宋国庆老师获得2012年人文學院优秀教师及2013年人文學院教學优质奖;2014年李春霞老师获得佳木斯大学十佳青年教师称号。

依据中文系人才培养方案,针对当代大学生特点,中國古代文學教研室与时俱进,提出“人文情怀的培养、以文本带史论、教學方法的开放性与灵活性”的建设特色。

商學院媒體編輯教研室

商學院媒體編輯教研室在教研室发展建设过程中,全体教师始终坚持以教學为中心,全面实施素质教育,积极改革教學方法,探索教學模式,注重培养学生创新精神、理论素养和实践能力,形成一支业务能力强、综合素质高的教學团队。

一、教研室建設

(一)規章制度建設

媒体编辑教研室始终按照大学相关的評估体系进行教研室建设,制定了《媒体编辑教研室工作制度》和教研室基本工作任务,包括教研室活动、集体备课、听评课、教师学生评教、出题评卷五个方面,并在日常教研室活动中严格执行。

(二) 工作纪律

媒体编辑教研室教师严格遵守学校和教研室的各项规章制度,圆满完成各自的教學工作任务,并能按时参加教研室活动,教研室出勤率100%。

(三)檔案管理

教研室按教研活动、课堂教學、教學建设、教學效果等项目设教研室档案。档案内容及时更新。陈旧的档案资料在媒体编辑资料室档案柜中保存一段时间。

(四)教研活動

每學期期初制定教研室工作計劃,得到學院的批准後,在每周一下午教研室活動中嚴格執行,並有記錄。集體備課原則上有課教師要至少備課一次,備課過程和評議過程有專人記錄。

二、教學建设

教研室共有10名教师,平均年龄42岁;硕士及以上学位7人,占70%;高级职称6人,占60%。其中2人为黑龙江省文学学会会员;2人为高校新媒体教學联盟会员;1人为黑龙江省公共管理学会理事、政治学会理事。教研室教师专业覆盖文学、法学、管理学、计算机等领域,年龄、职称、学历、学缘结构合理。

專業、課程建設:網絡與新媒體專業制定了“十二五”建設規劃。教研室副主任施華主持佳木斯大學2013、2015年百門課改工程《新媒體概論》。

教材建設:媒體編輯教研室教師先後參與“十一五”規劃教材建設。施華獲批2015年佳木斯大學自編教材項目《新媒體概論》,在編。

三、课堂教學与课程考核

每学期初进行教學检查,包括授课教师的教學计划、授课方案、讲义、教學参考资料等,尤其加强对课堂教學环节、作业和辅导答疑的检查。每学期每门课辅导答疑都达到5次,有详细记录;作业认真批改,每学期都超过3次。考试课自主命题或从题库抽题,教研室主任审核,流水批卷。

教學检查方面,每学期结合学院的期中教學检查,系里采取统一听课评课,然后推选一名教师参加学院的示范课评选。做到教师有听课记录并达到规定的次数,学生座谈会和教师座谈会有详细记录。每学期结合期中教學检查的实施情况,进行总结并形成书面材料存档。

四、教學效果

近三年2人3次獲得佳木斯大學優秀教師稱號。2人獲得佳木斯市社科聯社會科學一等獎。

五、教研與科研

媒體編輯教研室全體教師不斷學習,積極進行教研與科研工作,主持省級項目6項,校級項目7項。指導大學生科技創新項目4項,發表教研論文6篇,科研論文4篇。

六、特色與亮點

(一)曆史傳統

網絡與新媒體本科專業是文秘專業與計算機技術專業共同組建而成的新專業,是國家特設專業,于2012年申報成功並開始招生,隨之教研室也進行了調整與重組,于2012年成立媒體編輯教研室。

(二)規劃定位

網絡與新媒體專業是文學、計算機技術、法律和管理等方面的基本理論知識和實踐技能相結合的複合性專業,所以媒體編輯教研室注重培養應用型、複合型媒體編輯專業人才,以適應廣大網絡公司、媒體編輯等單位實際需求。

通過對網絡與新媒體專業應用型、複合型創新人才的培養,使學生能夠將所學的專業知識與技能創造性地應用于社會實踐中,從而提高學生的社會適應和生存能力。

(三)建設措施

1、校內:

网络与新媒体专业在实验室还没有完全建成,教學仪器还不十分完善的情况下,克服困难,按教學计划正常完成了教學任务。

媒體編輯資料室先後購進大量媒體編輯專業書籍,爲教師及學生進行專業知識提供學習資料。

2、校外:校企聯合,設立實習基地,簽訂實習協議,實習與就業挂鈎。

建立佳木斯九福網絡科技有限公司實習基地、佳木斯日報社實習基地。同時,在哈爾濱、深圳開辟新的實習基地,爲網絡與新媒體專業畢業生的實習與就業奠定良好的基礎。

3、教學改革

紧跟行业的发展趋势,针对学生未来的就业岗位需要安排教學任务,在教學内容中提出了素质培养目标,为学生可持续发展打好基础。

(1)教學方法改革

采用辩论赛、电子杂志制作、实物作品创作、“角色模拟”等教學方法,活跃了课堂气氛,激发了学生潜质,

(2)學生實踐能力和職業創新素質提升

邀請企業經理走進校園進行就業指導;聘請學界、業界專家授課,使理論與實踐緊密結合,提升學生專業技能;成立“v度”工作室,加強學生實戰能力;組織各種專業大賽激發學生的積極性和創造性。

生命科學學院植物教研室

佳木斯大学生命科學學院植物教研室的历史最早可追溯到1986年,原佳木斯师范专科学校生物系植物教研室,是3个建系教研室之一,到目前已有近30年的历史。植物教研室现有专任教师7人,其中教授1人,副教授1人,讲师5人。教师中有博士4人(3人在读)。教研室主要面向生命科学学院生物科学、生物技术、园林和动植物检疫四个本科专业开设植物学、植物生殖生物学、树木学、花卉学和植物资源学等17门课程,同时承担植物学野外实习、毕业论文指导等实践环节的教學任务。

几年来,植物教研室在团队建设、教育教學、科學研究以及社会服务方面取得了一些成绩。

一、建章立制帶團隊,齊心協力,共謀發展

经过多年摸索,教研室形成了一套“计划+实施+评价”的三位一体的教研活动管理制度体系。制订了教研活动制度、集体备课制度、教师听课制度和档案管理制度等一系列制度。每学期初都按照单周教研活动、双周集体备课的原则制定科学可行的活动计划。教研活动中做到“三严”即:严肃的活动内容,严格的活动要求,严谨的活动形式。努力把教研室活动打造成教师锻炼成长和提高的特别舞台。教研室活动不走过场,认真学习相关的业务知识、教學技能。在学期末进行总结,有问题及时整改,对活动中表现优秀的教师予以表彰,激发教师参加活动的积极性,几年来教研室活动出勤率100%。

同时,以《植物学》课程组为基础组建植物学课程教學团队并形成了建成一门精品课程; 搭建一个网络平台;培养一名教學名师的发展目标。组织年轻教师进行听课互评,不断提高自己的教學技能;培训年轻教师,鼓励他们提高学历,连续3年推荐3名青年教师攻读博士学位。并以植物教研室教师为主体组建了佳木斯大学林下经济研究所。

二、凝神聚力抓教學,开拓进取,教书育人

大力推行以教學团队为基础的教學研讨活动,强化教师的教學改革与教學研究意识,积极引导和鼓励教师就教學改革中面临的各种问题展开研究,并将研究成果运用于教學实践,不断提高教學质量。

全体教师均能在课前各门课程遵照教學大纲制定详细的授课计划并按规范书写完成全部教學方案;课中教师要详细记录学生出勤上课状况,并及时总结学生掌握情况,做信息反馈;课后采取面对面和点对点两种方式进行答疑。

推进实践教學改革,多方协调,努力建立了大亮子河国家森林公园、凉水国家级自然保护区和镜泊湖世界地质公园3个植物学野外实习基地;太阳岛风景区花卉学实习基地;省森林植物园树木学实习基地;以及佳木斯市园林处园林植物栽培养护学实习基地,加强与相关实习基地的横向联系,充分发挥实践基地的作用,全面提高学生的实践能力。

在督促教师上好每一节课的基础上教研室积极鼓励教师开展教學研究。目前共有在研省级及以上教學研究项目2项;校级教學研究项目7项。教研室主干课程《植物学》连续2次入选佳木斯大学百门课程建设工程项目;教研室教师三年内获得校级优秀教师1人、校优秀实习教师1人、校优秀实验教师1人,获得校多媒体课件评选二等奖2项。

三、全力以赴抓項目,敢于創新,勇攀高峰

教研室学术氛围浓厚,有稳定的科學研究团队,明确的科學研究方向,在项目申请、学术论文发表以及专利申请方面成绩突出。三年内,主持国家自然科学基金项目1项,参与1项;主持国家教學平台项目子课题1项;参与国家科技基础性工作专项1项;参与省自然科学基金2项;主持校级、厅局级科研项目12项;主持黑龙江省大学生创新创业训练计划1项;指导大学生科技创新项目3项。

三年内获科研成果奖6项、教學成果奖3项,专利8项。第一作者发表论文52篇,其中核心期刊19篇, SCI收录4篇。指导的大学生科技创新项目获校第六届大学生科技竞赛一等奖。

四、腳踏實地強本領,提高自我,服務社會

教研室教师在保质保量完成各项教學、科研工作基础上,积极投身社会服务,让自己的学识在实践中得到进一步检验与提升。一是参与佳木斯大学生物标本馆的建设与日常维护工作;二是积极参与团委组织的“三下乡”活动。另外,在全国第四次中药资源普查工作中,植物教研室有3人被黑龙江省普查办聘为专家,负责指导饶河县、萝北县和集贤县的中药资源普查工作,并得到了各级领导的一致好评。

音樂學院民族管弦教研室

音樂學院民族管弦教研室以教“琴”育人为己任,以“和而不同、求同存异”为理念,负责中国民族器乐的教學和科教研工作。

一、教學建设

教研室共有10名專任教師,其中教授1人,副教授4人,講師5人,高級職稱占教師隊伍比例50%。教研室碩導3人,碩士1人,在讀碩士2人,重視對青年教師的培養,鼓勵青年教師積極考研及參加學術活動。

教研室学术带头人刘向阳教授,硕士生导师、管弦系主任、中国音乐家协会二胡学会理事,中国音樂學院社会考级专家评委、黑龙江省音乐艺术联合考试专家评委、黑龙江省民族管弦乐协会胡琴专业委员会副会长,其科研、教研成果突出,在省内有知名度。

二、教研與科研

教研室三年内有校级以上教學研究项目 7项,主持参与人数13人;科研项目9项,主持参与人数16人;教研论文16篇;科研论文14篇,教科研获奖11项,专著教材6部,专利4项。

三、特色與亮點

教研室現有二胡、竹笛、琵琶、揚琴、中阮、古筝、笙、唢呐、民族打擊樂共9個專業方向,在此基礎上成立三個小組,弓弦組、彈撥組、吹打組。特色與亮點爲:

(一)教學、教改方面

1、教研室教师有教學、科研、创作的能力。

2、教师在教學中鼓励学生进行作品创作。

(二)學術交流

民族管弦教研室有丰富的学术交流活动:1、中国著名月琴、阮演奏家冯少先先生来我院讲学。2、刘向阳教授、孙永富教师应韩国政府邀请参加第40届“梅轩”文化节。3、曹雪枫副教授应邀参加黑龙江省竹笛专业委员会成立大会,被任命为副会长。4、沈阳音樂學院“八音组合”来我院演出交流。5、受俄罗斯共青城市长邀请,教研室弹拨五人组随佳木斯市政府赴俄罗斯进行“中俄文化年”交流活动。

(三)藝術實踐

民族管弦教研室爲學生提供了藝術實踐周、畢業音樂會、高雅藝術進校園、佳大新年音樂會等實踐平台,使學生在獨奏、重奏、合奏、實踐彙報中鍛煉自己,提高自己的演奏水平。

 

(责任编辑 孙成心)